Watch this discussion about the twice-exceptional (2e) learner. You’ll get an inside look into these children’s experiences and learn specific strategies to help them thrive. Speakers will talk about how to reframe the situation, reduce stress, work with unexpected behaviors, and help neurodivergent, 2e children feel supported.

Una mirada retrospectiva a los recursos que ayudaron a nuestra comunidad a prosperar Al finalizar el 2025, quiero reflexionar sobre las historias, guías y recursos que han apoyado a nuestra comunidad este año. Estos artículos fueron guardados por familias, compartidos por educadores y revisados por cuidadores una y otra vez. En conjunto, revelan lo que nuestra comunidad más valora: claridad, conexión y apoyo basado en las fortalezas para estudiantes con doble excepcionalidad.

Courtney will share insights from both lived experience and professional practice, offering reassurance, perspective, and practical ways to make this demanding parenting journey more sustainable.

Bienvenidos al primero de una serie de estudios de caso de educadores, donde escucharemos a los líderes escolares sobre lo que están haciendo para apoyar a los estudiantes neurodivergentes y 2e en sus escuelas. Escucharemos consejos prácticos de escuelas públicas y privadas sobre lo que está funcionando en sus comunidades. El primer artículo trata sobre flexibilidad, pertenencia y DUA, de Victoria Trevor, directora de Athena Academy y miembro del Grupo Asesor de Educadores

How to identify sparks and blockers with your kids and turn into menus you can use as part of your family's motivation cycle. Sparks activate and blockers shut down. This is a great way to understand motivation. Use a downloadable list of ideas.

Instead of seeing neurodivergent kids as unmotivated, problem solve using the motivation cycle to identify sparks and blockers. Experiment and reflect to learn what is in the way and how to support them to start on tasks.

Cuando el autismo no lo explica todo Cuando mi hijo tenía dos años, era Solo usaba un puñado de palabras y había comenzado a caminar a los 18 años. Meses. Debido a que tenía más de un retraso, nos animaron a que lo evaluaran. El diagnóstico en ese momento fue TGD-NOS, que posteriormente se actualizó a autismo. Pero ese diagnóstico no explicaba todo lo que veía. No explicaba cómo escribía la palabra "avión" con letras de espuma en la pared de la bañera a los dos años, ni cómo,

Llevo 20 años enseñando escritura y les cuento: la IA generativa ya está aquí y puede escribir cualquier cosa . Puede reproducir el estilo y el tono de autores famosos e incluso puede entrenarse para que suene exactamente como un estudiante en particular. Simplemente suban algunas muestras de trabajos escritos (con errores incluidos) y, ¡listo !, ChatGPT puede completar las tareas con la voz de ese estudiante. Las escuelas están en una especie de crisis. Algunas están pro