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Feria de Fortalezas REEL 2025 "Neurodivergentes y fuertes: Desarrollando nuestros superpoderes"
Sam Young of Young Scholars Academy talks about focusing on the strengths of the child to develop positive learning outcomes.


Reinicio de regreso a clases de la función ejecutiva de la escuela secundaria 2.ª edición
La preparatoria conlleva un aumento en las exigencias de EF, ya que se espera que los estudiantes asuman mayor responsabilidad en el...


Aprender habilidades sociales desde una perspectiva que afirme la neurodiversidad
A los 18 años, me inscribí en un curso intensivo de habilidades sociales. La clase era exhaustiva y exigente. Memoricé diálogos completos...


Ansiedad en el espectro autista, parte 2: Cómo afrontarla
Si alguna vez has viajado a un país extranjero, sabes lo estresante que es entrar en un entorno desconocido. Todo es diferente: las...


11 consejos para criar niños neurodivergentes y 2e para el éxito escolar
Como aparece en la revista Bay Area Parent Aquí presentamos nuestros mejores consejos para criar a estudiantes neurodivergentes y...


Panel de discusión sobre dislexia doblemente excepcional (2e)
After the screening of Left Behind we hosted a powerful panel conversation about the intersection of dyslexia and giftedness. This panel brings together leaders in the field of learning differences:
--Dr. Fernette Eide, international expert on dyslexia and co-author of The Dyslexic Advantage and The Mislabeled Child, co-creator of the forthcoming movie, The Dyslexic Advantage.
--Anna Cencioso, Founder and Head of School at Touchstone Learning
--Mandy Hoff, Learning Specialist


Ansiedad en el espectro autista, parte 1: Análisis de la alexitimia
De adolescente, casi siempre estaba ansiosa, pero no siempre lo sabía . Sentía mi ritmo cardíaco acelerado, mis pensamientos...


Columna mensual de Pregúntale a Lucy: Adicción a la tecnología y perfeccionismo neurodiversos
Lucy the writing tutor focuses on supporting 2e/neurodivergent students and her dog ¿Tiene alguna pregunta que le gustaría que la...
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