3 estrategias para la vuelta al cole que todo padre de un niño con doble excepcionalidad debería probar.

Cada año, cuando el verano llega a su fin, empezamos a hacer listas.

Material escolar. Mochilas nuevas. Horarios. Formularios. Reuniones con los profesores.

Todas estas cosas son importantes. Pero antes de que empieces a prepararte para el año escolar, te animo a que te detengas y te hagas una pregunta sencilla:

¿Cómo espero que se sienta mi hijo al final de este año escolar?

No se trata de la nota que esperas que saquen. No se trata de la clase a la que esperas que entren. Ni siquiera se trata de las habilidades que esperas que dominen.

¿Cómo esperas que se sientan?

Tal vez tu palabra sea confianza . Tal vez sea felicidad , conexión , comprensión , empoderamiento , curiosidad , aceptación o capacidad .

Tómate un momento y escribe esa palabra en una nota adhesiva o en un trozo de papel. Colócala en un lugar donde la veas durante todo el año escolar. Deja que se convierta en tu guía . Como padres de niños con doble excepcionalidad y neurodivergencia, tomamos innumerables decisiones a lo largo del año. Abogamos por nuestros hijos en reuniones, nos comunicamos con los maestros, decidimos cuándo presionar y cuándo dar un paso atrás, y los ayudamos a afrontar tanto los retos como los éxitos. Tener una visión clara de cómo esperamos que nuestro hijo viva el año puede ayudarnos a orientar esas decisiones.

Una cita que solemos usar en REEL proviene del Dr. Yong Zhao:

Los seres humanos no solo tienen el potencial de ser grandes a su manera, sino que también necesitan serlo. Necesitan ser grandes y relevantes para ser felices, tener una buena salud mental y una sólida autoestima.

Me encanta este recordatorio porque nos ayuda a cambiar el enfoque. Nuestros hijos no necesitan convertirse en otra persona. Necesitan oportunidades para desarrollarse plenamente. Nuestro papel no es simplemente ayudarlos a tener éxito en la escuela, sino ayudarlos a descubrir quiénes son, qué disfrutan, en qué son buenos y qué les permite prosperar.

1. Comience por ver al niño en su totalidad.

Uno de los mejores puntos de partida es el Informe Integral del Niño. (Novedad para 2026). Esta sencilla herramienta de una página presenta a su hijo/a a los maestros, consejeros y personal de apoyo, centrándose en su desarrollo integral. En lugar de comenzar con los desafíos o las adaptaciones, empieza con sus fortalezas, intereses, lo que le ayuda a aprender y los entornos en los que se desarrolla plenamente.

Es un cambio sencillo, pero poderoso.

Cuando cambiamos la forma en que hablamos de nuestros hijos, cambiamos la forma en que el mundo los ve y cómo se ven ellos mismos.

A medida que los educadores empiezan a comprender las fortalezas de su hijo, junto con sus necesidades de apoyo, las conversaciones se vuelven más colaborativas, más esperanzadoras y, en definitiva, más efectivas.

También te animo a completar el cuestionario "Instantánea del Niño" con tu hijo . Úsalo como punto de partida para una conversación. Hazle preguntas como:

• ¿En qué eres realmente bueno?

• ¿Sobre qué temas te gusta aprender?

• ¿Cuándo resulta más fácil aprender?

• ¿Cuándo es más difícil?

• ¿Qué te ayuda a dar lo mejor de ti?

• ¿Qué te gustaría que tu profesor supiera sobre ti?

Estas conversaciones van mucho más allá de rellenar una hoja de ejercicios. Ayudan a los niños a comprenderse a sí mismos, a reconocer sus propias fortalezas y a identificar los entornos y el apoyo que les permiten tener éxito. Ese autoconocimiento se convierte en la base de algo aún más importante: la capacidad de defender sus propios intereses.

2. Ayudando a los niños a encontrar su voz.

Las investigaciones siguen reforzando la importancia de enseñar habilidades de autodefensa a estudiantes neurodivergentes. Una revisión bibliográfica de 2025 publicada en Frontiers in Child and Adolescent Psychiatry reveló que los adolescentes y adultos jóvenes autistas que desarrollan habilidades de autodefensa y autodeterminación obtienen mejores resultados académicos, una mayor autoestima, relaciones más saludables, mayor perseverancia y una mejor calidad de vida.

La autodefensa va mucho más allá de pedir adaptaciones. Comienza por comprenderse a uno mismo, reconocer las propias fortalezas, identificar las necesidades y aprender a comunicarlas a los demás. Un niño que puede decir: «Aprendo mejor cuando…» , «Me bloqueo cuando…» o «Me ayuda cuando…» está empezando a desarrollar habilidades que le serán útiles durante toda su etapa escolar y hasta la edad adulta.

Por eso creamos este breve video sobre el lenguaje basado en fortalezas , la Guía rápida de lenguaje basado en fortalezas y nuestros Guiones de voz y autodefensa para estudiantes . Juntas, estas herramientas ayudan a los niños a comprenderse a sí mismos y, posteriormente, a aprender a comunicar sus fortalezas y necesidades de apoyo con confianza. Los guiones comienzan con un lenguaje sencillo para niños pequeños y se vuelven gradualmente más complejos a lo largo de la primaria, la secundaria, el bachillerato y la transición a la edad adulta. A medida que los niños crecen, también lo hace su autoconocimiento. Su confianza aumenta, sus necesidades de aprendizaje evolucionan y las formas en que defienden sus derechos se vuelven naturalmente más sofisticadas.

Como cualquier habilidad importante para la vida, la capacidad de defender los propios derechos se desarrolla con el tiempo. Crece a través de cientos de pequeñas conversaciones, oportunidades para reflexionar y ocasiones para practicar el uso de la voz en entornos seguros y de apoyo.

3. Sigue volviendo a tu Palabra

A medida que avance el año escolar, vuelve a la palabra que anotaste.

Cuando te prepares para una reunión del IEP, escribas un correo electrónico a un maestro o ayudes a tu hijo a superar un día difícil, pregúntate:

¿Esto nos acercará a que mi hijo/a se sienta más seguro/a de sí mismo/a?

...¿conectado?

...¿comprendido?

...¿capaz?

Si la respuesta es sí, vas por buen camino.

Preparar a nuestros hijos para la escuela va mucho más allá de comprar útiles escolares u organizar horarios. Se trata de ayudarlos a comprender quiénes son, reconocer sus fortalezas, comunicar sus necesidades y descubrir que tienen algo valioso que aportar. Al comenzar por ahí, los preparamos no solo para un año escolar exitoso, sino para una vida de autoconocimiento y para defender con confianza sus necesidades.

Ese viaje comienza con una conversación, una fuerza y una palabra.