Señales de que su hijo podría ser doblemente excepcional

Niño inteligente pero con bajo rendimiento: comprender a los estudiantes doblemente excepcionales

¿Tiene un hijo brillante que le cuesta demostrarlo en el ámbito académico? ¿Le encanta pensar en números o debatir conceptos matemáticos avanzados, pero se resiste a hacer una tarea sencilla? ¿Ha memorizado secuencias elaboradas de acontecimientos históricos, pero no recuerda entregar la tarea? ¿Mantiene debates profundos y bien razonados con usted, pero tiene dificultades para leer o escribir? Estas son características de un niño doblemente excepcional (2e).

Los estudiantes de 2.º grado poseen talentos excepcionales, aunque también presentan dificultades de aprendizaje como TDAH, autismo, dislexia, disgrafía o ansiedad. Suelen tener pasiones y fortalezas profundas, destacando en esas áreas, pero a veces se les considera perezosos u obstinados fuera de sus intereses.

Pistas académicas: Reconociendo las señales

La mayoría de los estudiantes se desempeñan de manera bastante consistente con las expectativas académicas según su edad en áreas como lectura, escritura, desarrollo social y regulación emocional. Sin embargo, los estudiantes doblemente excepcionales suelen tener un perfil irregular o asincrónico. Por ejemplo, un estudiante de segunda categoría puede tener un vocabulario y un nivel de lectura muy superiores a los típicos para su edad, mientras que sus habilidades sociales y regulación emocional pueden estar varios años por detrás.

Su perfil asincrónico puede generar comportamientos confusos en el aula. Un estudiante puede mantener conversaciones complejas sobre un tema, pero no completar las tareas relacionadas. En algunos casos, un alumno puede destacar tanto entre sus compañeros en una materia favorita que las dificultades en otras áreas se atribuyen erróneamente a la pereza. Si se consideran dificultades como las deficiencias en el funcionamiento ejecutivo, es posible que un estudiante comprenda el material, pero tenga dificultades para completar o entregar las tareas a tiempo.

A veces, las deficiencias de un estudiante pueden eclipsar sus habilidades avanzadas. Por ejemplo, un niño puede tener amplios conocimientos, pero tener dificultades para plasmarlos en papel. En otras ocasiones, sus habilidades avanzadas pueden ocultar dificultades subyacentes, como que un estudiante utilice un vocabulario y una memoria excepcionales para compensar sus dificultades con la lectura, un fenómeno a veces denominado «dislexia oculta».

Pistas de comportamiento: comprender sus acciones

Los estudiantes de 2.ª generación suelen aburrirse y frustrarse porque su comprensión supera el trabajo que pueden realizar. Por ejemplo, un estudiante puede tener un razonamiento matemático muy avanzado, muy superior a las expectativas para su edad, pero su rendimiento matemático parece promedio. Deficiencias como una velocidad de procesamiento lenta pueden dificultar la resolución de problemas repetitivos y memorísticos. Si bien estos estudiantes se involucrarían más y se les plantearía un mayor desafío con trabajos avanzados, es posible que no se les brinden estas oportunidades debido a su menor rendimiento en tareas estándar.

Un estudiante que puede discutir un tema en profundidad y demostrar una comprensión avanzada puede frustrarse cuando se lo evalúa constantemente por su capacidad para escribir o administrar tareas a tiempo, en lugar de por el conocimiento que realmente posee.

Estas frustraciones, especialmente cuando se combinan con rasgos como la sensibilidad sensorial, frecuente en el autismo, o la impulsividad asociada al TDAH, pueden provocar crisis o retraimiento escolar. Las largas jornadas, los recordatorios constantes de las áreas con dificultades, el hecho de que los alumnos dejen de estudiar sus asignaturas favoritas para centrarse en sus debilidades y el trabajo extraescolar adicional centrado en esas mismas áreas pueden contribuir a la ansiedad, la depresión, el agotamiento y nuevos episodios de retraimiento o crisis.

Señales emocionales y sociales: cómo navegar las relaciones

Las habilidades sociales suelen ser un desafío para los estudiantes de 2.º de ESO. Muchos están años por delante de sus compañeros en sus áreas de interés, lo que puede llevarlos a hablar extensamente sobre temas que podrían no interesarles a sus compañeros. Sus intereses también pueden ser inusuales o muy específicos, como las especies de tiburones o las rutas y horarios de transporte, lo que dificulta la conexión con los demás. Además, las dificultades sociales asociadas con el autismo, como la falta de señales sociales, o el TDAH, como la interrupción, pueden complicar aún más las interacciones.

El perfeccionismo es otro desafío común para los estudiantes de segunda generación. Dado que suelen tener conocimientos avanzados en ciertas áreas, sus ideas pueden superar su capacidad actual para ejecutarlas, lo que los lleva a trabajar incansablemente para hacer realidad la visión "perfecta" que tienen en mente. Muchos estudiantes de segunda generación han sido elogiados como "inteligentes" desde pequeños y sienten la presión de producir un trabajo impecable para estar a la altura de esa reputación. Al mismo tiempo, con frecuencia se les dice que no están cumpliendo con las expectativas escolares, lo que puede aumentar su deseo de cumplir con los estándares externos.

Esta brecha entre lo que un estudiante sabe y lo que puede demostrar en la escuela, combinada con el perfeccionismo, los desafíos sociales, la sobrecarga sensorial y las dificultades con el funcionamiento ejecutivo, suele contribuir a la ansiedad en los estudiantes 2e. También pueden recibir comentarios negativos frecuentes sobre su rendimiento o comportamiento y pueden ser particularmente sensibles a las críticas. Además, muchos estudiantes 2e pasan gran parte del día "enmascarando", intentando parecer neurotípicos, lo cual resulta agotador y les provoca ansiedad.

Diferencias entre el hogar y la escuela: el contraste

Muchos estudiantes de 2e se sienten diferentes en casa. Fuera del horario escolar, tienen más tiempo para dedicarse a sus áreas de fortaleza e interés, lo que aumenta su autoestima, motivación y confianza. En casa, pueden crear un ambiente que se adapte a sus necesidades, como poco ruido, horarios flexibles, descansos frecuentes o incluso acurrucarse con una mascota. En este entorno de apoyo, trabajando en sus áreas de fortaleza, los estudiantes de 2e suelen lograr cosas notables que podrían pasar desapercibidas en la escuela. Por ejemplo, un estudiante que tiene dificultades para entregar la tarea podría estar programando un software avanzado que gana premios de ciencias en casa.

Forjar una sólida colaboración entre el hogar y la escuela es fundamental para los estudiantes de 2e. Cuando sus fortalezas, intereses y un entorno propicio se integran en la jornada escolar, pueden ganar confianza y experimentar menos ansiedad mientras aprenden.

Próximos pasos para los padres: Cómo apoyar a su hijo en edad 2ª

Si este es el caso de tu hijo, ¡bienvenido al mundo de la doble excepcionalidad (2e) ! Con el apoyo adecuado, los estudiantes de 2e pueden alcanzar su máximo potencial, destacar en su entorno de aprendizaje y convertirse en futuros contribuyentes extraordinarios a la sociedad.

Recursos para padres

REEL tiene muchos recursos para padres de estudiantes de 2e:

• Consulte nuestros kits de herramientas para padres , incluido el kit Beacon, que ayuda a los padres a comprender y conectarse mejor con sus hijos doblemente excepcionales (2e).

• Únase a nuestro grupo de apoyo en línea o al grupo de Google para conectarse con otros padres de estudiantes de 2e.

• Únase a nuestra serie de oradores expertos o mire nuestras charlas grabadas para obtener más información sobre 2e.

• Si desea un apoyo más personalizado, únase a nuestros pequeños grupos facilitados o solicite una consulta 1:1 .

• Lea la guía completa de REEL sobre un IEP para estudiantes 2e para obtener el apoyo escolar que su hijo necesita.

  
  

Si los desafíos de su hijo interfieren con la escuela, la motivación o el bienestar emocional, puede buscar una evaluación neuropsicológica a través de un psicólogo privado o de su distrito escolar.

¡Al comprender las necesidades y fortalezas únicas de su hijo, puede ayudarlo a prosperar y tener éxito tanto en su vida académica como personal!