Ciclo de motivación para niños neurodivergentes

Instead of seeing neurodivergent kids as unmotivated, problem solve using the motivation cycle to identify sparks and blockers. Experiment and reflect to learn what is in the way and how to support them to start on tasks.

Vea la parte 2 Repensando la motivación, creando un menú de chispas y bloqueadores

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0:02 Hola a todos, soy Teresa de REEL. Gracias por estar aquí. En este breve video, quiero presentarles una idea sencilla y poderosa que usamos en las charlas de motivación en grupos pequeños. Se trata de la idea de la motivación como un ciclo.

0:16 La mayoría de nosotros conocemos la motivación como terminar algo, tareas, quehaceres, salir de casa, prepararse para la escuela. Pero ¿y si la motivación es en realidad algo más importante? Es el porqué a largo plazo de lo que hacemos. Cosas como: me motiva obtener mi título de ingeniería. Me motiva llegar a tiempo a la escuela. Me motiva memorizar toda la tabla periódica.

0:40 Esas grandes motivaciones importan, pero los pasos que nos llevan a ellas son muy diferentes, especialmente para los niños neurodivergentes. Y ahí es donde la motivación como ciclo ayuda. En nuestros talleres, dividimos la motivación en cuatro partes: chispas, fluidez, recuperación y retroalimentación. Y alrededor de todo el ciclo están los bloqueos.

1:04 Este ciclo nos da la oportunidad de comprender qué está sucediendo realmente. Así, en lugar de depender de la fuerza de voluntad o la presión, aprendemos qué es lo que realmente ayuda a los cerebros neurodivergentes a comenzar, continuar y reiniciarse.

1:22 Una chispa es cualquier cosa que ayude a activar el cerebro para que podamos comenzar una tarea o continuarla. Puede ser interés, novedad, humor, movimiento, música, autonomía. Un ejemplo que nos gusta usar es una lista de reproducción para la ducha. Para algunos niños, las duchas son abrumadoras, aburridas o simplemente difíciles de iniciar.

1:45 Pero las listas de reproducción de sus canciones favoritas para cantar en la ducha pueden ser geniales y cambiar toda la experiencia. Ofrecen la activación justa para impulsar el movimiento y la motivación para lograrlo. Eso es lo que hace una chispa. Y probablemente necesitarás usar chispas a lo largo de tu búsqueda de tu objetivo y de lo que te motiva a hacer.

2:13 Cambia el punto de partida y comienza a fomentar la exploración y el empoderamiento.

2:22 Los bloqueos son factores que dificultan el inicio o la continuación. Pueden incluir incertidumbre, sobrecarga sensorial, aburrimiento, niveles bajos de dopamina, pérdida de habilidades, y en el caso de los niños con neurodivergencia, los bloqueos pueden manifestarse rápida e intensamente. Por ejemplo, la urgencia puede ayudar por la mañana, cuando la energía es alta, pero por la noche, esa misma urgencia puede aumentar el estrés y bloquear todo. Por lo tanto, identificamos que por la noche, la urgencia es un bloqueo. La misma herramienta, en un momento diferente, resultados muy diferentes.

3:02 Comprender los obstáculos nos ayuda a rediseñar la situación para que el niño pueda realmente acceder a su motivación. Y como padres, cuidadores y maestros, podemos ayudar a nuestros hijos a empezar a comprender sus obstáculos y compartir ideas sobre qué hacer con esa información. Sé que, incluso yo, como adulta, estoy aprendiendo e identificando obstáculos y estímulos que ya existen durante toda mi vida, pero ahora sé cómo verlos desde otra perspectiva.

3:35 Los niños neurodivergentes suelen depender de diferentes sistemas de activación. No responden a "porque yo lo digo" ni a "porque es importante". Responden al interés, al significado, a la novedad o a la conexión.

3:52 Cuando entendemos eso, todo cambia. Dejamos de etiquetar a los niños como desmotivados. Empezamos a ver cómo funciona su sistema y desarrollamos estrategias que se adaptan a su forma de pensar y sentir. Esa es la esencia de un enfoque neuroafirmativo.

4:11 Una vez que empieces a notar las chispas y los obstáculos, podemos recorrerlo como un ciclo. Prueba una chispa. Observa qué sucede si entras en fluidez. Ofrece tiempo para la recuperación cuando sea necesario y tómate un momento para reflexionar sobre lo que funcionó y lo que no. Y si no funcionó, no hay problema. No es un fracaso. Son datos. Es información que nos ayuda a hacerlo bien o a mejorar la próxima vez. De esta manera, con el tiempo, esto se convierte en una práctica flexible y adaptable con un lenguaje sencillo y común para padres e hijos.

4:50 ¿Qué crees que te esté bloqueando? La última vez probamos esta chispa. ¿Crees que podría ser útil?

5:00 En otro video, exploramos cómo identificar las chispas y los obstáculos con sus hijos. Y si desea profundizar, nuestras conversaciones en grupos pequeños facilitadas ofrecen un espacio de apoyo para aprender, reflexionar y conectar con otros padres, o unirse a nuestra comunidad en línea o comentar aquí. Me motiva aprender más de sus experiencias y las de su familia. Y, como siempre, contacte con los médicos o terapeutas de su hijo cuando sea necesario. Gracias por estar aquí. No está solo en este camino.