La IA y tu escritor 2e: cuándo usarla y cuándo rechazarla

Llevo 20 años enseñando escritura y les cuento: la IA generativa ya está aquí y puede escribir cualquier cosa . Puede reproducir el estilo y el tono de autores famosos e incluso puede entrenarse para que suene exactamente como un estudiante en particular. Simplemente suban algunas muestras de trabajos escritos (con errores incluidos) y, ¡listo !, ChatGPT puede completar las tareas con la voz de ese estudiante.

Las escuelas están en una especie de crisis. Algunas están prohibiendo la IA por completo (¡hola, lápiz y papel de siempre!), pero esta medida no es justa para los estudiantes neurodiversos que se benefician de la tecnología de asistencia, como la escritura por voz y el corrector ortográfico. En el otro extremo, algunas escuelas están adoptando plenamente la IA, creyendo que es esencial para preparar a todos los estudiantes para el futuro.

Entonces, ¿dónde encaja su hijo doblemente excepcional (2e) en este panorama polarizado?

El obstáculo de la escritura para nuestras superestrellas de la 2.ª edición

Nuestros hijos de 2.º grado son brillantes, creativos e independientes, pero las tareas de escritura habituales (como el ensayo de 5 párrafos basado en un libro asignado) a menudo les generan frustración y momentos de "¡Odio escribir!". Su brillante potencial a menudo queda sepultado por desafíos como la ansiedad, los obstáculos de la función ejecutiva y la obligación de escribir sobre cosas que realmente no les interesan.

Cuando se enfrentan a un ensayo típico, los escritores de 2e pueden toparse con tres grandes obstáculos:

• Compromiso: Es insoportable mantener la atención en un libro o un tema que no les gusta.

• Comprensión: Las instrucciones de tarea confusas pueden provocar un bloqueo cognitivo.

• Parálisis: Organizar sus ideas complejas en párrafos estructurados es un enorme desafío para la función ejecutiva.

  
  

La filosofía central: endulzar el viaje, proteger la lucha

La clave es usar la IA con criterio. ¡No pretendemos que la IA escriba el ensayo! Queremos usarla como usamos el corrector ortográfico o la voz a texto: como una herramienta para eliminar el agotamiento mental de tareas frustrantes y, a menudo, de bajo nivel.

A esto le llamo "endulzar el camino". Necesitamos hacer accesible el aprendizaje de la escritura, protegiendo al mismo tiempo el pensamiento crítico (la lucha productiva ) que realmente impulsa el aprendizaje.

Caso práctico: Cómo la IA ayudó a Nora a encontrar su propósito

Consideremos el caso de Nora, una estudiante de octavo grado sensible y ansiosa, con TDAH. Su maestra le asignó un ensayo de cinco párrafos sobre Colmillo Blanco , un libro que le resultó perturbador debido a su violencia gráfica hacia los perros, su animal favorito. Estaba completamente abrumada por la complejidad de la tarea. Echa un vistazo a las instrucciones:

Escriba un ensayo de 5 párrafos que responda la siguiente pregunta:

¿Hasta qué punto es maleable el carácter del personaje principal (Colmillo Blanco), y qué indica esto acerca del papel de la naturaleza frente a la crianza en el desarrollo de la personalidad?

Nora estaba paralizada. No quería leer el libro, comprensiblemente, y la idea de desarrollar y organizar sus ideas la abrumaba. ¿Cómo se puede usar la IA para que Nora aprenda, se arriesgue y se desafíe?

Paso 1: Despertar el interés en el libro y la tarea (IA para la participación)

En lugar de obligarla a leer un libro que odiaba, Nora y yo usamos una herramienta llamada NotebookLM para permitirle "charlar" con la novela.

Nora subió el libro y planteó sus propias preguntas profundas y críticas sobre el autor de Colmillo Blanco, por ejemplo: "¿Jack London era racista? ¿Deberíamos siquiera leer esto?" El chat, impulsado por IA, respondió con información del libro subido (y un artículo académico adicional que criticaba Londres y que ayudé a Nora a encontrar), lo que mantuvo su atención y despertó su interés. Cabe destacar que este chat inspiró a Nora a investigar más a fondo las opiniones ( abiertamente racistas ) del autor, lo que le dio una razón auténtica para leer la novela: ver si sus opiniones personales influían en la historia.

A continuación, para abordar la confusa pregunta de la tarea, usamos ChatGPT en modo de estudio . Nora quería aprender más sobre la palabra "maleable" en el contexto de la novela.

En lugar de darle la definición de “maleable”, ChatGPT la interrogó con preguntas simples que la llevaron a comprender la palabra.

Después de conectarse con el libro y comprender las instrucciones del maestro, Nora desarrolló una nueva pregunta de ensayo:

¿En qué medida las opiniones racistas del autor influyen en su forma de escribir sobre los propietarios nativos americanos y blancos de Colmillo Blanco? ¿Son maleables o su comportamiento está determinado por su raza?

Afortunadamente, su profesora fue flexible y le permitió continuar. Y para quienes se lo pregunten, sí, las opiniones racistas del autor eran bastante evidentes en su representación de los personajes nativos americanos y blancos de la novela. Pero ese es otro artículo.

Paso 2: Esquematizar el texto (no se permite IA)

Esta es la parte más crítica del proceso de escritura. Es la zona de pensamiento. Es la sana lucha del análisis, donde el estudiante debe asumir plenamente sus ideas.

Normalmente, en este punto, los profesores piden a los estudiantes un esquema. El problema con los esquemas, como implica el término, es que requieren un pensamiento lineal y una información perfectamente ordenada en líneas de texto.

Para una persona no lineal, muy verbal y perfeccionista como Nora, un esquema es una tarea engañosamente desafiante, que rápidamente tentaría a los estudiantes a usar IA. Si ChatGPT puede producir un esquema perfectamente organizado en segundos (con citas relevantes incluidas), ¿por qué un estudiante no subcontrataría esta parte tan odiada de la tarea?

Pero este es el momento de plantarse. Hacer que el escritor se aleje de la pantalla y

Utilizar cualquier método —y me refiero a cualquier— para organizar sus ideas y elaborar lo que quieren decir. Considere lo siguiente:

• Caminar y hablar con un padre, maestro o compañero de clase.

• Dibujar bocetos de ideas en tarjetas de índice (que se pueden reorganizar fácilmente)

• Storyboard y cómics

  
  

Incluso he pedido a mis alumnos que usaran pequeñas esculturas de plastilina para reflexionar sobre sus ideas. Un alumno, bailarín, tuvo que ir a la esquina, estirarse y pensar mientras se movía en posiciones de baile.

Pasando de las ideas al borrador

Una opción basada en pantalla, pero sin IA, consiste en usar una plantilla de Google Slides según la tarea (una diapositiva por párrafo; cinco diapositivas para un ensayo de cinco párrafos). Nora creó una presentación y luego usó herramientas de voz a texto (Google Voice Typing) para expresar sus ideas. Esto facilitó el flujo de ideas, un gran alivio. La transcripción mecanografiada sirvió como primer borrador que se imprimió y se discutió.

Paso 3: Redacción y revisión (IA para logística)

Una vez que su borrador estuvo sólido, Nora regresó a la tecnología para eliminar las barreras finales: la logística de la edición y la revisión.

Nora usó la función de lectura en voz alta Read&Write para escuchar la lectura de su ensayo (los avances de la IA permiten leer con tono y entonación naturales, importantes para la comprensión). Esto le permitió identificar áreas poco claras y confusas.

Ella utilizó un chatbot para recibir retroalimentación sobre gramática, que parecía "una persona que nunca juzga", ayudándola a superar su perfeccionismo.

Aumentar el umbral de la lucha productiva

Al final, Nora usó IA y se sumergió en la tarea, escribiendo con éxito un ensayo de cinco párrafos. Y lo más importante, conectó con la novela y encontró un argumento que le entusiasmaba presentar.

En realidad, la IA no necesita estar presente para que esto ocurra. Las conversaciones con educadores, adultos y compañeros de confianza pueden, y lo han hecho durante siglos, producir el mismo resultado. Pero si un escritor se resiste y los recursos para los estudiantes no son óptimos, vale la pena considerar estas nuevas herramientas.

El objetivo de la IA nunca es quitar la oportunidad de aprender. El objetivo es ampliar el campo de acción en el que el estudiante está dispuesto a esforzarse. Para esta tarea, la IA apoyó a Nora para que pudiera centrarse en el contenido y la secuencia de ideas de su trabajo escrito.

Al crear una experiencia de escritura más gratificante, profesores y padres pueden ayudar a los estudiantes a ampliar las áreas de escritura en las que están dispuestos a desafiarse. Quizás en futuras tareas de escritura, Nora se tome el tiempo para esforzarse más con la redacción, la puntuación y el tono. O tal vez dedique más tiempo a identificar y analizar citas del libro sobre el que está escribiendo. Puede realizar estas tareas con o sin IA.

Antes de considerar la IA para su hijo, pregúntese: ¿cómo el uso de esta tecnología lo animará a esforzarse más, a concentrarse más y a pensar más, no menos?

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La Dra. Jessica Gerard es especialista en inglés como segundo idioma (ESL) en la Escuela Internacional de Silicon Valley en Menlo Park, California. También ha impartido clases de escritura en Stanford, Columbia y la Universidad de Arizona.

La Dra. Gerard es la fundadora de J. Gerard Consulting, que ofrece tutorías de lengua y literatura inglesa y clases grupales para estudiantes de secundaria y preparatoria con neurodiversidad, educados en casa y multilingües. También es madre de un estudiante de secundaria de segunda generación.