Crianza basada en el triaje para niños con doble excepcionalidad

Criar hijos doblemente excepcionales a menudo se siente como trabajar en una sala de urgencias. Los padres están constantemente evaluando, priorizando y adaptándose para satisfacer las necesidades más inmediatas, ya sea la desregulación, las exigencias contrapuestas en casa, las presiones escolares o simplemente para sobrellevar el día. Courtney presenta el concepto de crianza basada en el triaje, un marco que ayuda a los padres a mantener los pies en la tierra, la flexibilidad y la compasión mientras navegan por estos momentos de alta intensidad. Si bien la crianza basada en el triaje es agotadora, no es imposible, y no es una experiencia que los padres deban afrontar solos.

Courtney compartirá conocimientos tanto de su experiencia vivida como de su práctica profesional, ofreciendo tranquilidad, perspectiva y formas prácticas de hacer que este exigente viaje de la crianza sea más sostenible.

Pillars of Triage Parenting.pdf

Descargar PDF • 152KB

Transcripción

0:00 Contigo. Haz clic en Aceptar. Estoy emocionada de compartir este um marco contigo. Y como mencionó Teresa, soy madre de un niño que, bueno, un joven adulto en realidad es doblemente excepcional. Ahora tiene 23 años. No llegamos a comprender que era doblemente excepcional hasta los 17, lo que, como puedes imaginar, nos llevó por caminos bastante sinuosos y desafiantes. Pero me alegra decir que estamos del otro lado de las cosas y que ahora está prosperando. Tenemos una hermosa relación. Está trabajando para obtener su título en informática. Tengo otras dos uh, hijas adultas jóvenes. Una es asistente médica. Una está en camino de convertirse en logopeda. Entonces, tenemos mucha gente médica en nuestra casa. Me encanta jugar al tenis. Juego en una liga competitiva de tenis femenino de dobles todas las semanas. Me encanta viajar. Y puedes ver a mi fiel compañero en mi oficina y en mi kayak Baxter.

1:07 Sí, tengo experiencia, así que fundé esta empresa, Tame the Shame Inc., que ofrece servicios de coaching para personas con neuropatía divergente a lo largo de su vida y sus padres. Llegué a esto a través de la fisioterapia y mi hijo, fusionándose. Fui fisioterapeuta pediátrica. Sigo con mi licencia y también trabajé con personas con diagnósticos pulmonares complejos y enfermedades pulmonares progresivas. Mi cerebro ha sido entrenado para resolver problemas, ¿verdad? Y para las relaciones, y no sabía cómo apoyar a mi hijo. Y cuando finalmente lo hice, se abrió el portal y este mundo de doble excepcionalidad, me di cuenta de que finalmente pude encontrar las herramientas que había estado buscando. Voy a compartirlas con los demás. Estoy emocionada de seguir adelante y empezar a compartir este concepto de crianza con triaje. Y creo que la selección de idiomas es algo natural debido a mi formación médica.

2:29 Y si les interesa, soy copresentadora de un podcast en Apple y Spotify llamado See Me, junto con otro padre de un niño con una doble excepcionalidad. ¿Cuáles son los objetivos de esta noche? Espero que, al igual que Teresa, revisemos las complejidades de criar a un niño con doble excepcionalidad. Tienes una excelente definición sobre las fortalezas distintivas y los diversos desafíos que existen simultáneamente. Además, existen complejidades en la crianza de un niño con doble excepcionalidad como resultado de ese desarrollo asincrónico del que nos gusta hablar. Quiero repasar algunos principios básicos del triaje y la atención en urgencias. No vamos a entrar en el aspecto clínico. Se trata simplemente de comprender las filosofías y el enfoque que existen en el triaje y la atención en urgencias. Y luego explorar y aplicar estos principios a nuestras vidas mientras criamos a estos niños con doble excepcionalidad y por qué pueden ser muy importantes a lo largo de nuestros días. Y sobre todo espero que la mayor lección sea que te sientas empoderado y apoyado en este viaje de criar a un niño o niños, adolescentes, jóvenes adultos doblemente excepcionales donde sea que te encuentres en tu viaje, debido a tener estos principios y comprender este marco que compartiré esta noche.

4:04 Entonces, para empezar, pensemos en nuestro rol como padres o cuidadores. He intentado resumirlo un poco. Puede que otras personas tengan diferentes ideas, pero en general, mi opinión, y creo que la de muchos, es que queremos que nuestros hijos tengan confianza en sí mismos, que sean felices, responsables, respetuosos, miembros de la sociedad con los pies en la tierra y lo más independientes posible. Que busquen un trabajo significativo y que puedan gestionar esta montaña rusa de la vida. Y lo logramos satisfaciendo sus necesidades básicas. Los cuidamos, los valoramos, los animamos y les enseñamos. Y los defendemos. A veces, intentamos averiguar quién es este niño y cómo puedo ser el padre que necesita. Esa es una pregunta que a veces no nos hacemos como padres. Pero cuando criamos a estos niños doblemente excepcionales, es muy importante preguntarnos: ¿quién es el padre que necesito ser para ti, dado tu cerebro? A veces es al revés. La gente dice: «Tú eres el niño. Yo soy el padre. Tienes que ser para mí el niño que necesito que seas». Pero creo que es fundamental tener presente la otra cara.

5:28 Así que, además de ser padres, también desempeñamos muchas otras funciones, ¿verdad? Cocinamos, llevamos a nuestros hijos en coche, tal vez, ya sabes, tenemos cónyuge, pareja, tal vez hacemos las cosas solos, así que desempeñamos aún más funciones. Somos el director general del hogar. Si trabajamos, hacemos voluntariado, hacemos ambas cosas, ¿verdad? Y luego también somos nosotros mismos, ya que llegamos a este rol de padres antes, ¿verdad? Así que éramos individuos incluso antes de ser padres. Y entonces tenemos nuestras propias aficiones, tenemos nuestras propias fortalezas, tenemos nuestros propios desafíos. Y traemos nuestros propios intereses, cierto, que a veces tenemos que poner en pausa o gestionar. Pero desempeñamos todas estas funciones, y también nuestros hijos, ¿verdad? Y eso resulta en todas estas demandas que compiten entre sí y que intentamos gestionar a diario, semanalmente. Nos aseguramos de que los niños tengan ropa limpia, comida en la mesa y almuerzos preparados, ¿no? Se cubren las necesidades académicas, emocionales y sociales de todos, y sus intereses. Sin mencionar, claro, que tenemos que salir a trabajar o pagar las cuentas. Así que hay todo tipo de exigencias que compiten entre sí. Y eso solo cuando eres padre o madre.

6:52 Pero cuando se suma un niño con múltiples excepcionalidades, la situación se vuelve aún más compleja, porque experimentamos emociones más intensas con personas que son doblemente excepcionales, ¿verdad? Nuestros hijos tienen más necesidades que deben satisfacerse, incluso con sus habilidades retrasadas o su intensidad, ¿verdad? Tienen emociones más intensas. Pueden tener sensibilidades sensoriales y presentan lo que se llama desarrollo asincrónico. Y ese es otro tema, sobre el que seguramente encontrarán más información en el sitio web real.org . Pero, en realidad, eso significa que su cerebro se desarrolla a ritmos diferentes. Distintas partes de su cerebro se desarrollan a ritmos diferentes y, lo que es más importante, pueden desarrollarse a ritmos diferentes en comparación con su edad cronológica. Así, alguien puede tener habilidades de 16 años cuando cronológicamente tiene 12 y, simultáneamente, habilidades de 8 años. Entonces, ¿hablamos de un niño de 8 años? ¿Hablamos de un niño de 16 años? ¿O estamos hablando con un niño de 12 años? Y eso genera toda clase de complejidades.

8:11 Y también sabemos que nuestros hijos son maravillosos. Y son simplemente estas acciones que tienen, las cosas que hacen, las complejidades que tienen son simplemente una parte de quiénes son. Y a veces lo que nos hace aún más difícil de entender y comprender es que estas diferencias se basan en el cerebro. Todo es invisible, ¿verdad? Entonces, a diferencia de muchos otros desafíos que las personas pueden enfrentar, que pueden ser físicos, no podemos verlos. Se manifiestan a través de sus acciones. Y eso es a veces lo que lo hace aún más complejo porque lo estamos viendo a través de la lente de lo que entendemos por comportamiento. Y hay tantas formas sociales y tradicionales de percibir el comportamiento que no se basan en el cerebro que nos hacen realmente difícil averiguar cómo abordar esto si las recompensas y las consecuencias y los enfoques tradicionales de crianza no funcionan.

9:13 Y entonces tenemos a estos niños maravillosos con estas fortalezas y estos desafíos. Tenemos todos los roles que desempeñamos y tratamos de salir adelante en la vida diaria, y los desafíos constantes son reales para todos. Son reales para nuestros hijos, ¿verdad? Tienen crisis. No consiguen lo que quieren. Sienten las cosas muy profundamente. No están necesariamente en entornos que les funcionen todavía, ¿verdad? Evitan la escuela. Nos mienten. Se olvidan de cosas. Se distraen con cosas. Nada de esto sucede intencionalmente. Es parte de su neurofisiología. Y los desafíos también son reales para nosotros, porque realmente estamos tratando de descubrir cómo apoyar a nuestros hijos. Pero a veces podemos sentirnos solos. Podemos sentirnos frustrados. Podemos sentirnos tristes, ¿verdad? Estamos confundidos, inquietos. Sé que así es como me sentí durante muchos de esos primeros 17 años con mi propio hijo. Y sé que hablo con muchos padres que llaman y dicen: "Mi hijo se olvida la tarea". Se pasa la noche en un estado de crisis. Nos gritamos. Simplemente no funciona. Y es porque los enfoques tradicionales no funcionan con nuestros hijos, que son doblemente excepcionales.

10:31 Y entonces, tenemos estos hogares donde nuestra experiencia como padres es como: "Por favor, ayúdenme. Las cosas son caóticas. Son constantes. Son abrumadoras. Tengo prioridades que compiten". Y debido a la naturaleza de nuestros hijos, las cosas son intensas, ¿verdad? Son inciertos y no podemos detenernos. Tenemos que seguir adelante. Ahí es donde entra en juego el concepto de crianza con triaje, ¿verdad? Porque cuando pienso en un hogar con esas características similares, estaba hablando con un padre y le dije una vez: "Sabes, simplemente tenemos que priorizar lo que está sucediendo en nuestros hogares". Y al pensarlo aún más, llegué a pensar en que la sala de urgencias tiene un entorno tan similar y cómo gestionan con gracia y perseverancia todas estas cosas impredecibles que ocurren constantemente con prioridades que compiten, que son abrumadoras, intensas, inciertas, caóticas, y que tampoco pueden detenerse, ¿verdad?

11:44 Entonces, tenía sentido que no solo se tratara de las demandas contrapuestas que debemos gestionar en nuestro propio hogar, sino también de cómo podemos usar la respuesta de los profesionales de la sala de emergencias para orientar nuestra actuación. Y así es como todo entró en juego. Y cuando lo pienso aún más, pienso en los pacientes de urgencias. Pienso en nuestros hijos, ¿verdad? No lo hacen. Ningún paciente de urgencias intenta hacerle la vida difícil a nadie. Y nuestros hijos tampoco nos la hacen pasar mal. Las personas en urgencias están descontroladas. Son sensibles. Es un momento emotivo. Los niños en nuestros hogares, que son doblemente excepcionales, tienen experiencias emocionales intensas. Hay mucha incertidumbre. Los pacientes quieren estar bien. Nuestros hijos quieren que les vaya bien, ¿verdad? Los padres también quieren que les vaya bien, ¿verdad? Y ni los pacientes ni los niños pueden resolver las cosas por sí solos. Necesitan ayuda. Y ahí es donde entramos nosotros, como padres, y también los profesionales.

12:56 ¿Qué no ayuda? Si voy a urgencias y los médicos o la enfermera de triaje me miran con cara de pocos amigos o me dicen: "¡Dios mío! ¿Cómo pudiste romperte el brazo?". ¡Qué tontería! ¿No podrías haberlo hecho mejor? ¿Verdad? O si me critican o me miran con cara de pocos amigos, como si no me juzgaran ni me avergonzaran. No van a renunciar a mí. Están ahí para ayudarme. ¿Qué puedo hacer para ayudarte? No es necesariamente lo que vayan a decir, pero... Bueno. Como padres, podemos aprender de eso. Y creo que una de las cosas que aprendí como padre y que ayudo a otros padres a aprender en mi coaching es que estas percepciones tradicionales de los padres de que los niños hacen ciertas cosas intencionalmente... Tengo que ayudarles a reeducar la forma en que perciben las cosas. No están siendo irrespetuosos intencionalmente. No están haciendo cosas intencionalmente para enojarnos. Hacen lo que su cerebro les dice que deben hacer. Y ese es otro tema, ¿no? Pero hacen cosas debido a la neurofisiología de su cerebro. De la misma manera que cuando buscamos atención médica en urgencias, es porque nuestro cuerpo está haciendo algo y necesitamos ayuda que aún no hemos recibido.

14:19 Necesitamos un enfoque diferente. Necesitamos herramientas diferentes, ¿verdad? Y hay otras cosas que podemos aprender de Urgencias. ¿Cómo es que no responden? Sabemos cómo responden. Responden. Mantienen la calma. Ven aquí. Déjame revisarte y ver qué pasa. Validan. Escuchan lo que les decimos para ayudarnos a orientar nuestra respuesta. Una respuesta. Son flexibles. Bien. Esta es una Urgencia ideal, ¿verdad? Pero en general, esto es lo que hacen. Y, sin duda, si hay una emergencia real, actúan con mayor rapidez, pero siguen utilizando el mismo enfoque principal. Actúan con rapidez. Resolver problemas rápidamente, manteniendo la calma. Piensan creativamente. Resolver problemas, ¿verdad? Y responden en lugar de reaccionar. Espero que entiendan cuando hago esa distinción: su respuesta proviene de una especie de respuesta lógica del lóbulo frontal, en lugar de una reacción emocional. Espero que tenga sentido. Y, por supuesto, cuentan con un equipo a su alrededor que les permite colaborar o trabajar con el paciente, ¿verdad? Por eso un lugar como Real 2 es tan importante, porque también necesitamos contar con nuestro equipo.

15:53 Muy bien. Cuando pensamos en urgencias, en la crianza mediante triaje y en las similitudes, también hay diferencias. Quiero asegurarme de que esto sea un marco. No se trata de que seamos profesionales médicos, ya que existen claras diferencias entre los profesionales de triaje y urgencias y nosotros. La relación es a corto plazo. La nuestra es a largo plazo. Tenemos una conexión emocional muy fuerte con nuestros hijos, y es una relación muy profesional. Esperamos que no haya emociones involucradas más allá de la conexión interpersonal. Como mencioné antes, forman parte de un sistema de apoyo y de un equipo completo, mientras que muchas veces trabajamos solos, rodeados de una comunidad, pero en el momento, a veces, solo estamos nosotros. Ellos trabajan por turnos. Siempre estamos de guardia, ¿verdad? Tienen años de formación. Intentamos llegar a este tipo de situaciones para ampliar nuestro aprendizaje, pero en realidad estamos realizando formación en el momento, ¿verdad? A veces nos enfrentamos a una situación que nunca antes habíamos enfrentado y tenemos que descubrir cómo pensar con claridad en el momento para manejarla. Estamos aprendiendo algo nuevo sobre nuestro hijo y tenemos que descubrir qué hacer en el momento, ¿verdad?

17:19 Y luego, eh, como proveedor médico en urgencias, solo son responsables en el momento, ¿verdad? Mientras que nosotros solo somos responsables de un paciente. Bueno, son responsables del paciente que tienen delante en ese momento. Mientras que nosotros somos responsables quizás de tres niños, más las facturas, más la cena, e intentar sacar a tres niños de la puerta, todo al mismo tiempo. ¿Verdad? Así que hay diferencias. Es un marco. Pero lo que podemos aprender es este espacio de cruce, y usé el amarillo y el azul intencionalmente con el verde en el medio, ¿verdad? Para que tanto en el triaje como en urgencias, los proveedores y los padres puedan tener una respuesta similar, ¿verdad? Y es esa respuesta la que es tan importante que aprendamos al apoyar a nuestros estudiantes o niños doblemente excepcionales. Lo que también diría es que, en cualquier relación, si podemos usar estos principios, haríamos del mundo un lugar más amable, ¿verdad? Si siempre podemos mantener la calma, podemos pensar en la intención positiva de que no, todo el mundo lo está pasando mal, no de causar problemas.

18:42 Y entonces, cuando pensamos en la medicina de triaje versus la crianza de triaje, es un proceso muy similar, ¿verdad? Es un marco similar. Recopilamos información. Evaluamos. Priorizamos. ¿Verdad? En medicina, estabilizamos. En crianza, regulamos. ¿Verdad? Pero siempre queremos ser curiosos. Van a tratar clínicamente. Vamos a responder y les daremos el alta. Y luego hacemos seguimiento y repetimos el ciclo una y otra vez.

19:18 Y entonces, cuando pensamos en la crianza con triaje y en los pilares de todo, existe este sistema de código de colores para el triaje. Y omití intencionalmente el negro porque no queremos llegar a ese punto donde las personas fallecen o simplemente no se puede hacer nada más, ¿verdad? Así que no queremos ir al negro. Esto no es salvable, es el lenguaje que usaron. Pero realmente, si podemos pensar en cuándo las cosas son urgentes, cuándo las cosas son importantes y las cosas parecen poder esperar, es como el último paso. ¿Verdad? Pero cuando las cosas son urgentes, una de las cosas más importantes que debemos recordar es que queremos asegurarnos de mantener la calma. Estamos regulando. Y ese es el primer paso: mantener la calma y regular para que luego podamos responder a las cosas importantes. Queremos asegurarnos de que todos estén seguros. Queremos asegurarnos de que todos se sientan emocionalmente seguros porque cuando no podemos, cuando reaccionamos, cuando actuamos desde un cerebro emocional, todo se intensificará.

20:31 Cuando nuestro hijo está res, responde o reacciona desde su cerebro emocional, nada llegará a su cerebro lógico. No podrá acceder a la información que le damos. Su capacidad cerebral para recibir esa información está limitada. Por lo tanto, lo primero que debemos priorizar es gestionar nuestras propias emociones y apoyar o corregular las emociones de quienes nos rodean. Siempre digo que asegurarnos de que las personas estén seguras físicamente primero supera cualquier tipo de corregulación, ¿verdad? Así que debemos asegurarnos de responder y mantener a las personas seguras, y luego asegurarnos de que todos controlemos nuestras emociones. A veces tenemos que actuar y decir: "Hablaré de esto contigo después, pero ahora mismo tenemos que irnos". ¿Verdad? Pero nos aseguramos de responder como lo haría una enfermera de triaje. ¿De acuerdo? Necesito que vengas y te vayas a esta cama. De esta manera, usted mantiene una voz segura, tranquila y serena mientras realiza esa acción para, en última instancia, ayudar a la persona a co-regularse y llegar a un espacio seguro.

21:52 Y luego podemos dedicarnos a lo importante. ¿Qué es lo más importante que tengo que hacer? Creo que tengo algunos ejemplos, ¿verdad?, de no poder pasar de la edición, ¿verdad? Estoy en casa y tengo varias cosas sucediendo. Jason tiene su habitación y tiene piezas de computadora por todo el piso. Nos preocupa que el perro se las coma. Jeremy está aquí abajo, construyó una enorme estructura de Lego y Jason la tiró por todas partes y ahora está furioso. Tengo ropa que lavar. Tengo que llevar a John a su práctica de robótica. ¿Qué hago primero? Bien. Entonces, probablemente lo retome y lo consuele, si me pusiera el sombrero de padre de triaje, ¿verdad? Retomaría y consolaría a Jeremy para intentar apoyar su regulación. Hablaría con Jason sobre la necesidad de subirme al coche y hablaría con John sobre subirme al coche para ir a la práctica de robótica. Y luego, más tarde, dejaré la lavandería. Eso es lo verde, ¿verdad? Lo verde es que la lavandería tendrá que esperar hasta más tarde.

23:17 La conversación con J Jason tendrá que ser más tarde también porque lo que necesito hacer ahora mismo es consolar a Jeremy para regular, ¿verdad? Llevar a John a robótica y luego puedo volver y tener una conversación con Jeremy sobre lo que pasó y hacer algunas reparaciones entre los dos chicos y luego en algún momento puedo lavar la ropa. Correcto. Entonces, estoy tratando de averiguar como a veces podría querer tener una conversación entre Jeremy y Jason sobre lo que hizo, pero mientras tanto, pero siempre puedo volver atrás y hacerlo. Mientras tanto, quiero regular primero. Y aquí hay algunos otros escenarios que presenté. Pero no sé si las personas que han venido aquí esta noche puedan tener preguntas o situaciones y escenarios que se les hayan ocurrido, um, que se les hayan presentado en sus propias vidas y cómo podríamos ponernos nuestro sombrero de triage para ellos. Porque, en última instancia, cuando nos ponemos a trabajar en el triaje, el objetivo es evaluar la situación, asegurarnos de que todos estén a salvo, mantener la calma, regular para evitar que se intensifique, priorizar las cosas y decir: "¿Cuál es el siguiente paso correcto?". ¿Verdad?

24:40 Y sé flexible, paciente. Una de las cosas más importantes es validar la experiencia de los demás. Sé curioso. Y sigue siendo creativo en nuestra capacidad para realizar múltiples tareas. Y cuando veas ese color verde, siempre queremos reflexionar sobre lo que hicimos para ver qué podríamos hacer en el futuro, ¿verdad? ¿Qué cosas podrían ayudarnos a evitar situaciones en el futuro o a aumentar la independencia de otras personas? Una de las cosas más importantes es celebrar el éxito, ¿verdad? Validar el éxito. Si ves esto a la derecha, estos son ejemplos de los diferentes niveles de triaje. La gestión de las emociones, la seguridad y la salud son importantes en la vida, pero no tanto como las relaciones, ¿verdad? Cuando gestionamos a nuestros hijos, que son dos veces excepcionales, apoyamos. Y una de las cosas que siempre digo, y que ha sido cierto en mi vida, es que las habilidades para las relaciones se desarrollarán a partir de ellas. Si nuestras relaciones no son fuertes, conectadas y de confianza, podremos llegar adonde queremos. Es a partir de la fortaleza de nuestras relaciones que encontramos el camino a seguir. Puede que el tiempo sea diferente.

26:38 Um, y luego di algunos ejemplos en la última parte de cosas que podemos simplemente dejar ir porque en última instancia podemos tener conversaciones sobre ellas, pero no es la máxima prioridad a la que prestar atención. Ya sea ropa que no combina, o que no es la mejor comida en la mesa, o hay un desorden de juguetes en el suelo, o muchas veces nos quedamos estancados pensando en el futuro. Bueno, si no puede hacer esto ahora, nunca podrá hacerlo. Si no puede hacer esto ahora, no podrá conseguir el trabajo. Bueno, lo más importante es lo que está sucediendo ahora y cuál es el siguiente paso correcto. Así que, tengo esperanza y estoy feliz de repasar estos escenarios si la gente quiere. No sé qué es el control de tiempo en este momento, Teresa, pero en definitiva, este es el objetivo de las herramientas de crianza con triaje, y espero que te proporcionen un marco para que consideres cómo usarlas para gestionar las relaciones. Piensa en cuáles son las prioridades. ¿Cómo priorizo las relaciones primero? Manteniendo la calma y luego respondiendo desde ahí.

28:04 Um, maravilloso. Gracias, Courtney. Um, sí, creo que por qué no tomamos tal vez uno de los escenarios y solo para mí como padre, um, suena como la corregulación. Entonces, primero regúlate tú mismo. Segundo está la corregulación que apoya la relación en general, ¿verdad? Es por eso que fuimos al niño que estaba teniendo, ya sabes, la crisis primero fue porque queríamos ayudar a corregular, lo que luego ayudaría en futuras ocasiones cuando supiera que estaba enfermo. Cosas así, ya sabes. Entonces, es esa relación parte de a través de la corregulación si me equivoco. Vale, genial. Sí. ¿Tienes un escenario que escuches mucho o um, veamos? Yel, ¿también tienes uno en los comentarios? Pusimos un uh si quieres dejar algo en los comentarios, tal vez alguien haya dejado algo en los comentarios. Yay. Sí, ¿lo ves?

28:55 Sí, constantemente tengo que hacer un triaje entre pelear con la escuela con mi hijo que tiene un IEP y mi hijo 2E que también necesita apoyo y no lo recibe en la escuela porque, y cito, saca buenas notas porque constantemente estoy apagando fuegos en el otro extremo. Así que los desafíos son que soy un aprendiz visual, Yael. Así que procesa las cosas. Está en el chat. Está en el chat si quieres. Ah, vale. Perfecto. Mira. Y si quieres que la persona, si quiere, salga del silencio y hable, también podemos hacerlo. Entonces, pelear con la escuela con mi hijo que tiene un IEP y luego también tiene un hijo de dos años que necesita apoyo pero no lo recibe. Así que siempre apagando fuegos. Ah, sí. Entonces, siempre estás apagando fuegos con la escuela. Es que puedo dejar de compartir. Y ahí está. Así que estás tratando de hacer un triaje.