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Aumente la flexibilidad, disminuya la frustración: la historia de un adolescente de 2e


Los estudiantes dos veces excepcionales tienen pocos foros para expresar sus experiencias educativas vividas. REEL se complace en lanzar “Living and Learning 2e”, una nueva serie de blogs dedicada a brindar a niños, adolescentes y adultos jóvenes dos veces excepcionales un lugar para compartir sus voces.

Chris D. es nuestro primer blogger invitado. Chris asistió a varias escuelas primarias, intermedias y secundarias en Silicon Valley, tanto públicas como privadas. Escribió este blog como parte de una tarea de curso para una clase de sociología. Su objetivo es mostrar algunos de los desafíos dos veces excepcionales que otros estudiantes pueden experimentar en el sistema educativo actual.

El mejor maestro que hayas tenido

¿Quién fue el profesor que realmente te entendió y te ayudó a aprender mejor?

No creo que haya un maestro que se ajuste exactamente a ese criterio, pero hay algunos que se ajustan a algunos de los criterios. Yo diría que uno de los profesores con los que obtuve mejores resultados fue el Sr. Baker, mi profesor de matemáticas del undécimo año. Esto se debía casi por completo a una política: él aceptaba tareas tardías indefinidamente, lo que me permitía no retrasarme demasiado y completar todo el trabajo del curso en mi propio tiempo. Esto permitió que mis calificaciones reflejaran mi conocimiento de la materia. Antes de esto, tuve experiencias continuamente frustrantes en las que la cantidad de esfuerzo realizado, el trabajo completado y el contenido aprendido eran completamente desproporcionados con la calificación de mi curso.

Hubo otros profesores con los que interactué por diferentes motivos y, si bien hubo cosas que hicieron que sus clases fueran más interesantes y atractivas, como su pasión por la materia y su disposición de vez en cuando explicar detalles más avanzados relevantes al tema, el formato de la enseñanza hizo que la clase fuera muy difícil y frustrante. Esto incluye falta de claridad sobre cómo completar las tareas y falta de voluntad para explicar, incluso después de clase, cómo completar el trabajo cuando la tarea no estaba clara. La disposición a hablar más profundamente sobre los temas es buena, pero muchas veces no puede suceder en clase, lo que resulta asfixiante.

Desde el interior: cómo se siente 2e

¿Cuáles son las cosas que has experimentado en tu mundo interior que el mundo externo quizás no conozca y cómo ha cambiado con el tiempo?< /em>

Yo lo caracterizaría como frustrante y estresante. En general, terminó empeorando con el tiempo. A medida que uno crece y entra a la escuela media y secundaria, es muy fácil quedarse atrás y quedar atrapado en una posición en la que es imposible recuperarse. A menudo hay un formato de tarea poco claro al principio del curso o lleva algún tiempo comprender el tema, pero tomarse el tiempo extra para resolverlo, especialmente si el maestro o profesor no es particularmente útil, significa que usted deja de estar alineado con el calendario de cursos. Otra barrera son los obstáculos que surgen en la escuela media y secundaria; por ejemplo, tomas varios cursos densos que tienen tareas y asignaciones que requieren más tiempo y deben entregarse al mismo tiempo, lo que generalmente me lleva a un estado perpetuo de retraso, especialmente porque a menudo se aceptan tareas tardías, pero solo con crédito reducido. Tener más días para entregar las tareas no ayuda a estar siempre atrasado, lo que inhibe aprender el contenido y comprender las tareas recientes, ya que estás concentrado en trabajos más antiguos. Saltar a las cosas actuales te hace volver a las cosas antiguas, lo que disminuye permanentemente tu calificación, por lo que toda la experiencia se vuelve difícil y no es un reflejo preciso de mis conocimientos en el curso.

Consejos para padres y profesores

¿Cuáles son las principales cosas que los padres o profesores pueden hacer para apoyar a los estudiantes de 2e?


Para los profesores, he descubierto que las primeras tareas deben aclararse para que se entienda muy bien el formato de las mismas y de las tareas posteriores. Proporcionar ejemplos de lo que se espera es muy útil. Además, permita formas alternativas de demostrar el dominio del contenido, como la evaluación del contenido basada en discusiones, de modo que si obtengo calificaciones altas en todos los exámenes, no tenga que regresar y completar el trabajo de memoria mientras el curso pasa a una nueva etapa. contenido. Por ejemplo, si obtuve una buena puntuación en un examen, pero estoy atrasado en las tareas, permita la flexibilidad para dejarme seguir adelante, ya que he demostrado dominio del contenido.


Para los padres, pedirles a los estudiantes de 2E que prioricen las tareas y luego quejarse de cómo se priorizan esas tareas hace que sea mucho más difícil concentrarse en completarlas. Es especialmente importante que los padres de estudiantes de 2E comuniquen claramente las expectativas y prioridades para garantizar que no haya discrepancias en lo que cada parte intenta expresar.


¿Qué sigue?

¿Qué esperas en el futuro o qué esperas que suceda a continuación para otros estudiantes de 2e?


El reciente énfasis en la educación en línea podría ayudar a los estudiantes de 2E que reciben mejores servicios bajo ese modelo. La educación en línea muestra que existe una creciente aceptación de métodos de enseñanza alternativos y puede permitir una mayor libertad para trabajar a su propio ritmo.



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