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Conclusiones del 2e Panel de escuelas privadas 2021

En octubre de 2021, REEL organizó un panel de escuelas privadas para abordar las preguntas que los padres suelen tener sobre las escuelas privadas para estudiantes de 2e. Los estudiantes dos veces excepcionales, o 2e, tienen una gran capacidad y potencial, así como desafíos complejos como diferencias de aprendizaje, autismo, TDAH y ansiedad. La Dra. Lisa White de Summit Center, Abby Kirigin de REEL y Carmen O'Shea de Parent Resource Advisors, analizaron las señales de que es hora de hacer un cambio, el proceso de encontrar una escuela adecuada para su segundo hijo y el proceso de solicitud. El chat estuvo lleno de actividad y brindó un apoyo maravilloso. Si bien la sesión no fue grabada (para proteger la privacidad de nuestros panelistas y asistentes), esta publicación de blog destaca algunas de las importantes conclusiones de la velada.


¿Está interesado en una consulta privada sobre adecuación escolar y evaluaciones? Comuníquese con el Dr. White en el Summit Center ( https://summitcenter.us/about/team/drlisawhite/). ¿Busca más información sobre escuelas y otros recursos para padres de 2e? Consulte a Carmen O'Shea en Parent Resource Advisors (https:// parentresourceadvisors.com/).


Visite nuestra lista de escuelas privadas locales aquí: https ://tinyurl.com/REELPrivateSchoolsList


Por qué la gente considera la escuela privada

Nuestros panelistas discutieron los diversos eventos que llevan a los padres a investigar nuevas opciones escolares. Muchos padres consideran que las escuelas privadas se encuentran en puntos de transición naturales, como el jardín de infantes, la escuela intermedia o la escuela secundaria. Los padres pueden estar preocupados por la adaptación de sus hijos en el aula de una escuela pública tradicional desde el comienzo de la escuela primaria, o es posible que un niño haya tenido éxito en su escuela actual, pero sus necesidades han cambiado a medida que ha crecido. Algunos padres descubren que su escuela actual no es la adecuada (el niño se queja de que está aburrido o incomprendido) o que la escuela puede no satisfacer una o ambas de las “e” (excepcionalidades) del niño lo suficientemente bien. Los niños también pueden recibir un nuevo diagnóstico que requiera un apoyo específico que su escuela no puede brindar. Y tristemente, hay muchas ocasiones donde los niños enfrentan una crisis, y comienzan conductas como la negativa a ir a la escuela; sus sentimientos intensos y negativos acerca de la escuela pueden requerir un cambio.


Cómo medir la cultura escolar

Uno de los principales temas discutidos fue cómo medir la cultura escolar. ¿Existe un fuerte enfoque en SEL, tanto para los estudiantes como para los profesores? ¿Gastan dinero en desarrollo profesional SEL? ¿Enseñan atención plena? ¿Tiene la escuela un centro de aprendizaje y, de ser así, qué tipos de estudiantes apoyan y qué tan destacado es el apoyo a las diferencias de aprendizaje? ¿Están los docentes capacitados sobre la neurodiversidad o abiertos a aprender sobre ella? ¿Qué tan accesibles son los profesores?


Más allá del plan de estudios formal de SEL y los recorridos organizados, los panelistas alentaron a los padres a tratar de observar la escuela de manera informal, observando lo que sucede cuando un niño se cae en el patio de recreo, no tiene un amigo con quien sentarse o es nuevo en la escuela. . Durante Covid, es más difícil ver estas cosas de primera mano, por lo que es útil conectarse con padres que tienen hijos en la escuela. Además, observe o pregunte sobre lo siguiente: ¿La escuela cierra las preguntas cuando los niños hacen o interactúa con el niño para aprender más? ¿Cómo trabaja la escuela con un niño que está siendo disruptivo? ¿Cómo reparan las discusiones y manejan las palabras duras? ¿Qué tan seguros se sienten los niños? ¿Los niños parecen comprometidos?


Acomodaciones, remediaciones y fortalezas

Tenga en cuenta las adaptaciones, las medidas correctivas y los puntos fuertes al analizar las escuelas. A una edad más temprana, los niños pueden necesitar recuperación, incluso recuperación 1:1. A medida que crecen, es posible que los niños sólo necesiten adaptaciones, lo que podría cambiar el tipo de escuela que necesitan. Además de la recuperación y la adaptación, considere cómo la escuela integra fortalezas en su plan de estudios para que los estudiantes puedan sentirse exitosos y disfrutar de sus pasiones. Considere qué servicios se integran durante el día, eliminando la necesidad de tutores extraescolares. Para diferencias de aprendizaje específicas, como la dislexia, es posible que las familias también deban determinar si la metodología que utiliza la escuela para el apoyo a la alfabetización es adecuada para su hijo específico.


Ninguna escuela es perfecta

Los panelistas y participantes del chat señalaron que ninguna escuela puede cubrir todo lo que un niño 2e necesita. Alentaron a los padres a optimizar lo que preferirían apoyar fuera del horario escolar y lo que preferirían que apoyara la escuela.


Por ejemplo, las escuelas progresistas pueden ofrecer un plan de estudios más práctico que las escuelas tradicionales, pero es posible que no ofrezcan tanto apoyo para el funcionamiento ejecutivo. Una escuela pequeña puede brindar más atención o flexibilidad, mientras que una escuela grande puede brindar más opciones para materias optativas y amistades. Algunas escuelas ofrecerán aceleración de materias, pero un apoyo limitado para los desafíos de aprendizaje, mientras que otras pueden brindar un apoyo sustancial a los desafíos de aprendizaje pero una aceleración limitada. Para las escuelas más nuevas, también deberá determinar la viabilidad a largo plazo de la escuela.


Esté preparado para que pueda necesitar una escuela diferente para cada uno de sus hijos, y que cualquier niño pueda necesitar escuelas diferentes en diferentes momentos a lo largo de su carrera académica. Evalúe quiénes son como estudiantes en este momento.


Los panelistas y participantes encontraron útil realizar una evaluación/valoración de un niño para comprender sus necesidades de aprendizaje, así como un análisis de su escuela actual: qué funciona y qué no. Considere en qué necesita MÁS ayuda el niño en este momento.


Proceso de solicitud

Los panelistas querían transmitir un punto clave sobre el proceso de solicitud: si una escuela no puede mantener a su hijo, no vaya allí. Para los niños de 2e, normalmente no se trata de "¿A cuál de estas 10 escuelas te gustaría ir?". sino más bien “¿Cuál de estas podemos hacer que funcione?”


Los panelistas acordaron que se deben compartir los desafíos del niño con la escuela durante el proceso de solicitud, pero considerar cómo enmarcarlos. Cuando comparta las debilidades de una aplicación, hable sobre cómo la familia las está manejando; por ejemplo, "Mi hijo tiene dificultades en el funcionamiento ejecutivo, por lo que trabajamos semanalmente con un entrenador y ha mostrado mejoras". Las escuelas quieren ver que la familia apoya los desafíos, está abierta a abordarlos y está experimentando un impulso hacia adelante.


Al compartir los puntos fuertes de una aplicación, utilice ejemplos específicos. Por ejemplo, todo el mundo dice que su hijo es “curioso y le encanta aprender”. En su lugar, dé ejemplos como “Mi hijo de jardín de infantes cuenta hasta 1000 de 7 en 7 en el desayuno todas las mañanas”.


Obtener una evaluación formal para su hijo puede ayudar a determinar qué escuela sería la más adecuada y también se puede compartir con las escuelas candidatas. Los evaluadores pueden producir diferentes versiones del informe de evaluación para solicitudes de escuelas privadas, de modo que no se compartan todos los detalles de los resultados de la evaluación del niño. La información detallada es más útil cuando una familia trabaja dentro del sistema de escuelas públicas para abogar por más servicios.


Durante el proceso de entrevista, tome nota de las acciones informales; por ejemplo, un panelista notó que una de las escuelas no permitía que su hijo usara una computadora para completar una tarea de escritura. Esa fue una señal de alerta, una señal de que la escuela podría no adaptarse a las necesidades del niño, por lo que probablemente no encajaba bien. Recuerde durante el proceso de entrevista que las escuelas tienen experiencia en entrevistar a niños; no esperan que un niño se desempeñe como un adulto que solicita un trabajo. Considere pasar por la escuela como calentamiento para las entrevistas, de modo que el niño pueda ver adónde irá y estar familiarizado con el lugar; además, es posible que pueda ver cómo es el recreo y cómo funciona la escuela cuando no. No creo que nadie esté mirando.


Intente conectarse con otros padres de la escuela para obtener más información más allá de lo que presenta el director de admisiones. Puede resultar útil pedir estar conectado con padres cuyos hijos tienen necesidades de aprendizaje similares a las del niño; por ejemplo, pida que le conecten con el padre de un niño que ama las matemáticas en lugar del padre de un “niño superdotado”. Utilice las redes locales de padres en línea para aprender de los padres que están en la escuela o asistieron en el pasado.


Apoyar al niño durante el proceso

Si su hijo tiene dudas sobre abandonar su escuela actual a pesar de los desafíos difíciles, no le pregunte simplemente "¿Quieres cambiar de escuela?" El Dr. White comparó eso con preguntarle aleatoriamente a un adulto "¿Quieres moverte?" Probablemente responderías “¿Moverte a dónde? ¿Por qué? ¿Qué significa eso para mí? A su hijo le surgirán las mismas preguntas. Primero, investigue algunas escuelas, presénteles alternativas viables y explique su pensamiento.


Involucre a su hijo en el proceso. Dígales que desea recibir su opinión y que seleccionará una nueva escuela en colaboración. Si un niño mayor hace gran parte del trabajo por sí mismo, establezca una hora una vez a la semana para comprobarlo en lugar de dejar que se apodere de su vida. El proceso para la escuela secundaria versus la escuela primaria es muy diferente en términos de propiedad de los estudiantes.


¿Qué pasa si no entras?

Todos nuestros panelistas han trabajado en escuelas privadas o sus propios hijos han solicitado ingreso a escuelas privadas. Destacaron que no debe tomarlo como algo personal si su hijo no ingresa. Recuerde que las escuelas tienen que equilibrar un montón de consideraciones al formar sus clases; por ejemplo, no pueden tener ocho niños con TDAH en una clase. o todas las chicas que aman dibujar. A veces, las clases ya están llenas o se dará prioridad a los hermanos de los estudiantes actuales para futuras admisiones. Siempre puedes volver a intentarlo en un año diferente. Además, ten en cuenta que aún puedes encontrar a tu tribu fuera de la escuela si no ingresas a la escuela que esperabas.


Una última palabra: ayuda financiera

Nuestros panelistas enfatizaron que vale la pena postularse a las escuelas y pedir ayuda financiera si le preocupa no poder pagar la matrícula. Si bien puede pensar que su familia no calificará para recibir ayuda, el costo de vida es lo suficientemente alto en el Área de la Bahía como para que las escuelas brinden ayuda financiera incluso a familias con niveles de ingresos bastante altos. Por otro lado, los panelistas notaron que algunas escuelas no tienen tanta capacidad de ayuda financiera como otras y no todas tienen admisión ciega a las necesidades, así que pregunte para obtener más información sobre las políticas y capacidades de una escuela específica.


Sugerencias de recursos del chat:


Comentarios en el chat:

  • “Considere escuelas en línea para niños de 2 años”

  • “Realmente creo que la educación en el hogar es una de las mejores maneras de apoyar a los niños 2e. Realmente puedes adaptar la educación a sus necesidades, pasiones, intereses... La educación secundaria en casa a menudo se realiza a través de un colegio comunitario por 2e. Considere la posibilidad de educar en el hogar”. - Sharon Barkan, terapeuta educativa

  • P: “Algunas escuelas privadas solicitan una muestra de escritura común. ¿Cómo debería abordarse eso? R: “Solicite adaptaciones a la escuela a la que está postulando para la muestra de escritura común. Si no se siente cómodo preguntándole a su mejor escuela, siempre puede postularse a una escuela que no esté en la parte superior de su lista y pedirle que haga la muestra de escritura, porque los resultados de la muestra de escritura se comparten con todas las escuelas que usan el sistema común. muestra de escritura.”

  • “Alguien preguntó antes sobre las opciones públicas/gratuitas, y es una buena idea que la escuela secundaria explore Middle College y Foothills también tiene un programa llamado 'College Now'”.

  • “Otra forma de pensar en la divulgación de solicitudes es qué requeriría una adaptación sencilla (por ejemplo, voz a texto, uso del teclado), qué sería más costoso o más costoso de adaptar (por ejemplo, un control diario con un profesor) y qué podría tomar lejos de la experiencia de aprendizaje de otros estudiantes (esto es lo que temen las escuelas, porque los padres de los otros estudiantes también pagan la matrícula)”.

  • “Si su hijo está en una escuela pública, puede solicitar que la escuela haga una evaluación. Algunas personas han tenido experiencias menos estelares con ellos, pero obtuvimos información muy honesta y completa. Llevamos los resultados a la Cumbre y dijeron que eran muy completos y que no sugerirían más pruebas. Cuando solicite evaluaciones a su escuela pública, sea específico sobre los desafíos que está observando y ellos seleccionarán las medidas de evaluación adecuadas”.

  • “Una forma de pensar en los criterios para seleccionar escuelas es pensar en lo que me siento cómodo apoyando en casa (por ejemplo, matemáticas, lectura), a través de programas en línea/después de la escuela/de verano (por ejemplo, proyectos prácticos), a través de servicios terapéuticos ( habla, OT), frente a en qué confiaría la escuela (por ejemplo, SEL, ambiente social amable)”.

  • P: “Parece como si muchas de las escuelas privadas que atienden a niños avanzados/dotados no quisieran niños que necesitan recuperación en otras áreas. No parece que haya muchas escuelas que puedan y quieran ocuparse de ambas (por ejemplo, avanzadas en matemáticas y ciencias, de recuperación en escritura). Tuvimos muchos problemas para analizar las escuelas primarias y ahora estamos analizando las escuelas intermedias”. R: “Creo que tienes razón. Parece que algunas escuelas privadas pueden abordar la superdotación pero no la otra excepcionalidad. Y las escuelas públicas a menudo pueden abordar la diferencia de aprendizaje, pero no la superdotación. Nuestra escuela secundaria privada hace un trabajo mucho mejor al abordar las diferencias de aprendizaje. Encontrar un lugar que aborde tanto el azul como el amarillo del mundo 2e y que realmente aborde esa naturaleza “verde” del 2e es más complicado”.

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