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Beneficios del aprendizaje a distancia para estudiantes 2e



Bienvenido al tercero de nuestra serie de blogs “Enseñanza 2e: Apoyo a estudiantes a distancia 2e” con consejos y perspectivas sobre cómo trabajar exitosamente con estudiantes 2e durante la pandemia de Covid-19. . ¿Eres profesor? Entonces esta serie está repleta de ideas prácticas. ¿Es usted un padre? Revise la serie usted mismo, ya que es probable que participe más que nunca en la educación de su hijo; luego, envíe el enlace a los maestros de su hijo. Y consulte nuestro estilo con aún más consejos y herramientas.


Beneficios del aprendizaje a distancia para estudiantes de 2e


A estas alturas, la mayoría de los padres y profesores son conscientes de los desafíos del aprendizaje a distancia. Pero podría sorprender a los profesores saber que el aprendizaje a distancia en realidad brindó beneficios clave a los estudiantes de 2e. Cuando realizamos un grupo focal de padres de estudiantes de 2e, señalaron varios beneficios del aprendizaje a distancia. Ya sea que su escuela continúe con el aprendizaje a distancia o regrese al aula, comprender estos beneficios puede ayudar a los maestros, padres y estudiantes a continuar configurando entornos de aprendizaje para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes 2e.


  • Mejor alineación de los tiempos de aprendizaje con los relojes biológicos de los niños. Los padres podrían trasladar las tareas escolares a momentos en que sus hijos naturalmente tuvieran más energía. Los estudiantes, especialmente los adolescentes y sus padres, saborearon la posibilidad de dormir hasta tarde. Además, sin las rutinas escolares tradicionales, los niños podrían tomar descansos más frecuentes y moverse con mayor libertad y frecuencia. Como señaló un padre: "Las lecciones en video nos permitieron crear nuestro propio horario en el que podíamos hacer las lecciones en el momento que mejor funcionara cuando teníamos atención".


  • Flexibilidad y elección en la organización del trabajo. Con el aprendizaje a distancia, en particular las tareas asincrónicas, los niños pueden trabajar a su propio ritmo. Los alumnos de 2e podrían elaborar un cronograma que abordara sus desafíos, como la ansiedad, la función ejecutiva y las dificultades con las transiciones. Por ejemplo, una familia señaló que, con el aprendizaje asincrónico, eligieron centrarse en un curso/materia por día, lo que les dio la oportunidad de minimizar las transiciones. Los niños también podrían determinar el orden en el que completaron las tareas. Por ejemplo, algunos niños prefieren terminar todo temprano en el día cuando tienen energía, mientras que a otros les gusta hacer su área de desafío primero y tener la recompensa de su materia favorita esperándolos. Y, sin la necesidad de seguir un horario escolar tradicional, los padres y los estudiantes podrían trabajar juntos para abordar cualquier problema que surgiera.


  • Capacidad de adaptar el aprendizaje a los intereses, habilidades y ritmo de los niños. Sin la necesidad de ajustarse estrictamente a las normas y el ritmo del aula, los padres y los estudiantes se sintieron más capacitados para trabajar con los maestros para modificar las tareas y alinearlas con los intereses y habilidades de los estudiantes. Muchos profesores dieron más permiso del habitual para adaptar los proyectos. Un padre apreció que el maestro de su hijo le permitiera saltarse las reuniones de Zoom para realizar correcciones y sesiones de revisión cuando el niño ya había demostrado dominio del contenido. Otro padre dijo: “Cuando descubrí dónde necesitaba ayuda mi hijo, pude buscar material en ese área que atrajera sus intereses. Por ejemplo, tiene problemas con la escritura, así que encontré algunas hojas de escritura de Pokémon que le resultaron atractivas y le permitieron practicar su escritura”. Estas son estrategias importantes que deben continuar con los niños 2e.Además, algunos niños descubrieron que podían completar sus tareas escolares en mucho menos tiempo sin las estructuras de la escuela. Un padre observó: “Mi hijo tenía mucho más tiempo libre y, sin embargo, creo que aprendió lo mismo”. Esto les dio a los niños más tiempo para jugar, crear proyectos, pasar tiempo con sus familias, trabajar en el aprendizaje de habilidades para la vida (como andar en bicicleta, cocinar, cuidar del hogar) y, para muchos, leer sus libros favoritos. Los maestros pueden considerar ofrecer sugerencias de proyectos o recursos para ampliar el aprendizaje de los estudiantes en sus áreas de interés. Las escuelas también pueden ofrecer actividades extracurriculares opcionales o proyectos de extensión como "Genius Hour". O, para los estudiantes de 2e que no cuentan con sistemas sólidos de apoyo en el hogar, es importante que los distritos escolares consideren relaciones con organizaciones comunitarias locales para ayudar a mantener a los niños involucrados en el aprendizaje y el crecimiento.


  • Oportunidades para profundizar las relaciones entre padres y maestros. Cuando sus hijos de repente aprendieron desde casa, los padres se vieron inesperadamente obligados a asumir nuevos roles. Experimentaron de primera mano las luchas y los éxitos educativos de los niños y obtuvieron una comprensión más profunda de los estilos y preferencias de aprendizaje de sus hijos. Al comenzar el nuevo año escolar, los padres son una gran fuente de información profunda sobre sus hijos y seguirán siéndolo mientras proporcionan el andamiaje para el aprendizaje en casa.


Comprender los beneficios del aprendizaje a distancia que experimentaron muchos estudiantes de 2e puede ayudar a los profesores y a los padres a crear entornos de aprendizaje eficaces independientemente de lo que les depare el futuro.


P.D. Un agradecimiento especial a los padres de REEL que contribuyeron con su tiempo y sus conocimientos para ayudar a crear puentes entre ellos y los maestros en apoyo de los estudiantes de 2e en todas partes. Y a los profesores que dan tanto de sí mismos al servicio de sus alumnos.


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