Comprender a los alumnos con doble excepcionalidad (2e): Cuando coexisten fortalezas y desafíos

¿Qué significa ser doblemente excepcional (2e)? Los alumnos doblemente excepcionales son niños que poseen tanto fortalezas excepcionales —como superdotación, creatividad, curiosidad o habilidades avanzadas para la resolución de problemas— como dificultades, que pueden incluir TDAH, autismo, dislexia, ansiedad o dificultades de aprendizaje. Debido a que estas fortalezas y dificultades pueden enmascararse mutuamente, muchos niños 2e son incomprendidos, no se les diagnostica correctamente o tienen dificultades para acceder al apoyo que necesitan.

En esta sesión introductoria, la directora ejecutiva de REEL, Abby Kirigin, explorará la experiencia única de los alumnos con doble excepcionalidad y ayudará a los padres a comprender por qué estos niños pueden parecer tan capaces en algunas áreas, mientras que presentan dificultades significativas en otras. Los participantes aprenderán sobre los perfiles comunes de la doble excepcionalidad, cómo interactúan la superdotación y las dificultades, y por qué los enfoques tradicionales no siempre satisfacen las necesidades de estos alumnos con necesidades complejas.

Los padres se llevarán:

• Una comprensión más clara de lo que significa ser doblemente excepcional.

• Introducción a conceptos como el desarrollo asíncrono, el enmascaramiento, los perfiles desiguales y el apoyo basado en fortalezas.

• Estrategias para pasar de la pregunta "¿Por qué mi hijo no quiere?" a "¿Qué necesita mi hijo para prosperar?"

• Estrategias de apoyo basadas en las fortalezas

• Recursos y próximos pasos para comprender mejor y defender los derechos de su hijo.

Tanto si estás explorando por primera vez la posibilidad de que tu hijo tenga doble excepcionalidad como si buscas comprender mejor la experiencia de tenerla, esta sesión te proporcionará una base para reconocer sus fortalezas, comprender sus dificultades y apoyar su desarrollo integral.

Este evento será grabado y enviado por correo electrónico a todos los que hayan confirmado su asistencia.

Este evento contará con traducción simultánea al español.

Abby Kirigin , doctora en Educación, directora ejecutiva de REEL y codirectora de programas para educadores, trabajó durante varios años en el sector tecnológico y en startups como diseñadora de interacción antes de dedicarse a la educación tras criar a sus propios hijos con doble excepcionalidad. Es doctora en Educación por la Bridges Graduate School of Cognitive Diversity in Education, donde desarrolló un currículo para apoyar a estudiantes neurodivergentes de secundaria en la exploración de carreras profesionales basadas en sus fortalezas. Posee una maestría en Interacción Humano-Computadora por la Universidad Carnegie Mellon y una licenciatura por la Universidad de Nueva York (NYU).