Curiosidad, conexión y confianza: un nuevo camino hacia la motivación para los niños de 2.ª generación

¿Por qué un estudiante de segunda generación puede sumergirse en una pasión durante horas y, sin embargo, tener dificultades para comenzar una tarea sencilla? Los enfoques tradicionales, como exigir más, ofrecer recompensas y dar más recordatorios, suelen ser contraproducentes con los niños neurodivergentes porque ignoran lo que realmente impulsa la participación.

Esta sesión combina lo que sabemos de la neurociencia basada en la neurodiversidad con un enfoque de crianza moderno y compasivamente curioso.

Aprenderás:

• La verdadera ciencia detrás de la atención basada en intereses y por qué los niños 2e no pueden "simplemente esforzarse más"

• Cómo un modelo que prioriza la conexión reduce la respuesta de amenaza de la amígdala, aumenta la claridad predictiva de la corteza prefrontal y activa el sistema de dopamina alineando las tareas con el interés intrínseco.

• Cómo la corregulación, la conexión y la adopción de perspectivas generan conciencia, confianza y compromiso en la resolución compartida de problemas.

• Por qué la activación es igual o más importante que la motivación, especialmente para los niños de 2.ª generación

• Cómo identificar estrategias creativas e individualizadas que resulten en activación, incluso para tareas no preferidas

• Cómo comunicar expectativas y límites mientras se apoya la autorregulación, la activación y la autonomía de su hijo

Los padres obtendrán herramientas que respaldan tanto el desarrollo de habilidades como el desarrollo de relaciones, por lo que, ya sea que estén motivados o no, pueden ayudar a su hijo a activar una habilidad que es necesaria a lo largo de la vida.

Courtney Edman es la fundadora de 2tametheshamE, Inc., donde ofrece coaching, educación y apoyo a niños, jóvenes y sus familias con neurodivergencia. Ayuda a padres y cuidadores a desarrollar estrategias, habilidades y confianza para apoyar a estudiantes con doble excepcionalidad y produce el podcast See Me. Courtney también imparte capacitaciones, seminarios web y conferencias sobre superdotación, doble excepcionalidad y enfoques de aprendizaje basados en la neurodiversidad.

Teresa, Gerente del Programa de Padres y Comunidad de REEL, es madre de dos niños vibrantes de 2e y, además, también de 2e. Obtuvo una Maestría en Educación en Diversidad Cognitiva por la Escuela de Posgrado Bridges. Teresa cuenta con una trayectoria profesional diversa, que incluye funciones como docente, miembro de la junta directiva de organizaciones que apoyan a las comunidades con discapacidad en Silicon Valley y consultora.

Gustav Steinhardt es profesor en la Universidad de California en Berkeley, donde imparte cursos sobre ciencias del comportamiento, antropología biológica y el cerebro humano. Su amplia trayectoria docente incluye el diseño y la dirección de Diversidades del Cerebro Humano, el primer curso que combina neurociencia y estudios de neurodiversidad en el sistema de la UC.

Elizabeth Cobb es una educadora de padres neurodivergente. Su trayectoria profesional se ha centrado en el estudio de cómo las personas habitan los sistemas, desde el estudio de antropología cultural y arquitectura en Princeton y University College London, hasta la colaboración en el lanzamiento de una startup adquirida por Oracle y la gestión de proyectos editoriales para la firma global de diseño Gensler. Aporta este enfoque integrador a la neurodiversidad, ayudando a padres y educadores a conectar la neuroantropología con sus experiencias cotidianas.