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¿Qué hacer? Estudiantes dos veces excepcionales y educación a distancia





Estamos entusiasmados de lanzar nuestra serie de blogs “Enseñanza 2e: Apoyo a estudiantes a distancia 2e” con consejos y perspectivas sobre cómo trabajar exitosamente con estudiantes 2e durante la crisis de Covid-19. pandemia. ¿Eres profesor? Entonces esta serie está repleta de ideas prácticas. ¿Es usted un padre? Revise la serie usted mismo, ya que es probable que participe más que nunca en la educación de su hijo; luego, envíe el enlace a los maestros de su hijo. Y consulte nuestra página descargable con aún más consejos y herramientas:

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¿Qué hacer? Estudiantes dos veces excepcionales y educación a distancia


La vida de todos los padres, estudiantes y educadores se vio sumida en el caos con la pandemia de Covid-19. Y parece que todos estaremos en esta montaña rusa en el futuro previsible. Teniendo esto en cuenta, ¿cómo aprovechamos la situación al máximo?


Llevamos a cabo un grupo focal con una docena de padres de estudiantes dos veces excepcionales para identificar qué ha funcionado y qué no en el aprendizaje a distancia en la era Covid-19. Y luego alineamos sus comentarios con nuestros "Consejos principales para estudiantes de 2e" que presentamos en nuestros populares talleres "Introducción al estudiante de 2e".


Dejemos que brillen las fortalezas de los estudiantes de 2e.


“Mi hijo no se vio gravado por el cumplimiento de las normas escolares ni por las exigencias sociales y tenía tiempo y energía para perseguir sus intereses”.>p>


“Tiene problemas con la escritura, así que encontré algunas hojas de escritura de Pokémon que le resultaron atractivas y le permitieron practicar su escritura”.


2e los niños a menudo tienen pasiones profundas y harán todo lo posible para aprender todo lo que puedan sobre un interés especial. Aproveche los beneficios del aprendizaje a distancia y los intereses de los estudiantes para ayudar a los niños a crecer en estos tiempos inciertos. Primero, conectarse con los estudiantes y sus padres para identificar fortalezas e intereses; Considere comenzar el año haciendo que cada equipo de padres e hijos complete un cuestionario de perfil de intereses y fortalezas. Luego, aproveche las fortalezas de los estudiantes y entreteje sus intereses para desbloquear su potencial. Hacerlo puede ser más fácil que nunca cuando los niños aprenden de forma remota, porque las tareas se pueden individualizar sin desviar a toda la clase.


Sea curioso y empático.


“Las llamadas de zoom en vivo fueron desastrosas. Estaba abrumado y terminó acurrucado en la cama lamentándose durante una hora después de clases grupales donde había muchos cambios entre personas”.


“Las discusiones estructuradas en línea significaron que podía comunicar sus ideas después de tener tiempo para deliberar (para compensar la lenta velocidad de procesamiento) y expresar sus pensamientos sin interrupciones ( para adaptarse al desafío de fluidez del habla).”


A algunos niños 2e les encanta aprender de forma remota. Otros realmente luchan. Siempre hay una lógica en los comportamientos frustrantes, así que tenga curiosidad sobre cómo los nuevos entornos de aprendizaje pueden estar impactando a los estudiantes. No dude en comunicarse con padres y estudiantes para conocer qué hay detrás de cualquier comportamiento inusual o difícil. O antes de que comiencen las clases, pregunte a los padres y estudiantes qué funcionó y qué no funcionó en el pasado con respecto al aprendizaje a distancia. Tenga en cuenta lo que dice Ross Greene: "A los niños les va bien si pueden". Acérquese a las experiencias de los niños para comprender cómo apoyarlos y enseñarles en estos tiempos inusuales.


Ajustar el nivel al desarrollo asincrónico.


“Las instrucciones escritas y los materiales de contenido le permitieron ir a su propio ritmo, releer cosas que no entendió la primera vez y saltarse cosas que sabía. ya.”


“El horario de oficina permitió a los maestros comunicarse con mi hijo y reunirse con él donde estaba”.


2e los niños no dominan todas las materias al mismo nivel o ritmo. Su madurez emocional a menudo va por detrás de su capacidad académica. Con la agitación mundial, algunos están retrocediendo en sus necesidades sociales y emocionales; sufren de la falta de estructura e interacción que la escuela proporciona a sus incipientes funciones ejecutivas y habilidades sociales. Otros tienen ahora más tiempo para centrarse en temas de gran interés y están encantados de dedicar más energía a sus pasiones, por lo que pueden avanzar en el aprendizaje más rápidamente de lo esperado. Súbete a la ola con ellos y debes saber que, si les demuestras que te preocupas, confiarán aún más en ti.


Colabora con su equipo.


“Tener a los niños en casa nos ayudó a muchos de nosotros a comprender mejor lo que hacen nuestros hijos. han sido las experiencias.”


“Pude ver los problemas de mi hijo, apoyarlo y aprender trucos para los maestros del próximo año”.< /p>


Ahora más que nunca, apóyese en la relación entre padres y maestros. Debido a que los maestros no tendrán interacciones en persona para conocer a sus estudiantes, como esas charlas informales que los ayudan a comprender sus fortalezas e intereses, es importante construir una asociación sólida entre la escuela y el hogar. Los padres están cada vez más expuestos a cómo aprenden sus hijos y pueden ver de primera mano qué funciona y qué no, en particular con el aprendizaje remoto. Establezca y mantenga un contacto regular con los padres a través de reuniones de padres (grupos pequeños o incluso uno a uno), encuestas y sondeos para padres y correo electrónico. Y, como no puede conectarse tanto en persona con psicólogos, consejeros y conductistas escolares, manténgalos interesados con sus estudiantes de 2e. Se necesita un equipo y nadie debería sentirse solo en su trabajo con estudiantes de 2e.


Adopte enfoques flexibles.


“Los niños normalmente pueden hacer más cosas en la escuela bajo la guía de un maestro que solos en casa. Y la pandemia generó ansiedad en todos, por lo que los niños no pudieron rendir al máximo de su capacidad: estaban procesando muchos otros sentimientos y emociones a medida que sus rutinas habituales se alteraban".


“Podríamos dedicar más tiempo a aprender de la manera que mejor se adapte a mi hijo y omitir cosas que fueran demasiado fáciles”.>p>


“Las reuniones de Zoom simplemente no están diseñadas para niños que necesitan moverse mientras escuchan”.


Proporcione flexibilidad en la forma en que sus alumnos demuestran el dominio del aprendizaje. Todos experimentamos más ansiedad de lo habitual, y esto es aún más cierto entre los estudiantes de 2e. Todo el mundo está aprendiendo cómo realizar el aprendizaje remoto “sobre la marcha” y es posible que sea necesario realizar ajustes en la carga de trabajo a lo largo del camino. Dado que los estudiantes trabajan de forma más independiente, es más fácil ajustar las tareas a las necesidades sociales, emocionales y de aprendizaje de cada niño. Eliminar la presión para que los estudiantes se desempeñen de una sola manera brindándoles opciones para compartir su conocimiento y crecimiento; por ejemplo, deje que los niños elijan entre escribir un artículo, crear una película, presentar una presentación de diapositivas o hacer arte para mostrar lo que saben. Y considere también la flexibilidad dentro de la instrucción, como permitir a los estudiantes apagar su cámara si necesitan moverse; Con el aprendizaje remoto, es mucho menos perturbador para toda una reunión de clase si un niño necesita seguir su ritmo que lo que sería en un salón de clases normal. Además, algunos estudiantes se distraen con sus propias cámaras o se sienten abrumados visualmente con ellas, y les ayuda no tener que verse a sí mismos. Está bien ser flexible para ayudar a garantizar que los estudiantes puedan participar de una manera que sea significativa para ellos.


¡Maestros, ustedes importan!

Los profesores marcan una gran diferencia en las vidas de sus alumnos. No solo enseñas contenido a los estudiantes: te conectas con el mundo en general y sirves como modelo a seguir para superar los altibajos de la vida diaria. Todos estamos bajo estrés, y quizás ninguno tanto como ustedes, nuestros maestros. Cuanto más modelemos y adoptemos estrategias para mantener la calma, estar presentes y reflexionar sobre lo que está bajo nuestro control, mejor enseñaremos a nuestros estudiantes cómo superar la adversidad con compasión y respeto por nosotros mismos y por los demás.


P.D. Un agradecimiento especial a los padres de REEL que contribuyeron con su tiempo y sus conocimientos para ayudar a crear puentes entre ellos y los maestros en apoyo de los estudiantes de 2e en todas partes. Y a los profesores que dan tanto de sí mismos al servicio de sus alumnos.


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