top of page

Pide fortalezas para brillar este año escolar

Al comenzar otro año escolar, me preguntaba qué es lo que más hace que mis hijos 2e esperen con ansias ir a la escuela, especialmente porque sus días a menudo están llenos de muchos desafíos. No sorprende que la escuela les resulte más atractiva cuando tienen la oportunidad de trabajar en sus áreas de fortaleza e interés. Hemos tenido algunos maestros excelentes a lo largo del camino que reconocieron esto y los incorporaron a lo largo del año. Mientras regresamos a la escuela, he compilado esta lista de formas en que los maestros de mis hijos apoyaron sus fortalezas e intereses. Ya seas educador o padre, esperamos que estas ideas despierten tu imaginación sobre lo que es posible este año.


  • Escribe en el área de interés: 2e los niños suelen tener intereses intensos y entran en un estado de fluidez cuando se les permite concentrarse en sus intereses. Cuando mi hijo estaba en tercer grado, la clase estaba reelaborando el cuento de hadas de Cenicienta en su propia versión. Mi hijo, que tiene dificultades con los requisitos técnicos de este tipo de escritura, pero tiene fortaleza en la narración de cuentos y los mundos imaginarios, pidió escribir su propio cuento de hadas desde cero. La maestra le permitió hacerlo y escribió la historia más larga que jamás había escrito (¡con un tiburón malvado, por supuesto!). En lugar de sentarse habitualmente con la cabeza gacha durante el tiempo de escritura, esperaba trabajar en su cuento de hadas todos los días.

  • Déles tiempo para investigar lo que les interesa: cuando la clase de tercer grado estaba investigando animales como delfines y osos, mi hijo quería investigar los tuátaras, lagartos cornudos de Texas (que disparan sangre por sus ojos) y lagartos de cristal. El maestro le permitió trabajar en su área de interés y produjo una increíble presentación de diapositivas que cautivó (¡¿y asustó?!) a toda la clase. Un niño puede investigar lo que le interesa como un proyecto especial durante los tiempos de inactividad o cuando la clase está aprendiendo algo que el estudiante ya domina. De manera similar, en la escuela secundaria de mi otro hijo, se pidió a los estudiantes de humanidades que investigaran un área de interés sobre la antigua China (comida, ropa, armas, mascotas, maquillaje, deportes, ¡cualquier cosa!) y construyeran algo relacionado con su investigación para mostrárselo a la clase. en una galería. Esto le permitió a mi hijo elegir un área de gran interés (transporte), utilizar su amor por la creación y mostrar su conocimiento y creatividad. Ese año construyó un barco chatarra chino, un shaduf egipcio, un modelo impreso en 3D de las capas de la Tierra y un modelo del sistema solar que compara distancias relativas con las calles de las ciudades locales, y estaba muy emocionado de exhibirlos y ver lo que otros habían construido. Los temas que estudió a través de este enfoque son los que se quedarán con él.

  • Modifique el proceso para favorecer las fortalezas: cuando mi hijo estaba en sexto grado, cada estudiante de la clase investigó un tema de interés, escribió un guión para compartir lo que habían aprendido y luego lo presentó. a la clase. Cuando la maestra notó que a mi hijo le costaba escribir un guión, pero ya había memorizado toda su investigación, le permitió saltarse el guión. Ella le pidió que iniciara las presentaciones en clase. Todos quedaron tan impresionados por su memoria, que aumentó su autoestima y confianza. La flexibilidad del profesor reconoció sus fortalezas en lugar de insistir en seguir un proceso que no era el mejor para su perfil de aprendizaje.

  • Cree espacios para que brillen: la maestra de tercer grado de mi hijo sabía que le encantaban Wordle y los juegos de matemáticas; al final del día, le daba cinco minutos para hacer un Wordle para la clase o enséñeles a jugar uno de los juegos de matemáticas que trajo a la escuela. Lo esperó todo el día e hizo amigos jugando. La clase respetó sus talentos, en lugar de verlo sólo como un estudiante disruptivo.

  • Incorpore la creatividad a la semana: una maestra creó un espacio creador en su salón de clases y les dio tiempo a los niños para explorar, construir y colaborar en cualquier proyecto de su imaginación. Esto es algo que todos los estudiantes esperaban con ansias.

  • Demuestre dominio de una manera que aproveche sus fortalezas: Al hijo de sexto grado de nuestro amigo y a su amigo se les permitió usar su amor por la codificación para demostrar dominio de una unidad de estudios sociales. Su hijo codificó un juego de preguntas para sus compañeros y su amigo creó un sitio web. Sus compañeros de clase pudieron utilizar estas herramientas que les ayudaron a conocer los talentos de sus creadores además del contenido.


Además de estas ideas, consulte nuestro artículo de 8 actividades basadas en fortalezas para iniciar el año escolar (para educadores) y crear tu hoja de estudiante (para padres).


Cuando les damos a los estudiantes de 2e la oportunidad de encontrar alegría, creatividad y éxito durante el día escolar, les ayudamos a superar los muchos momentos que presionan contra sus déficits. Hacerlo les ayuda a disfrutar de asistir a la escuela, aumenta su autoestima y permite que sus compañeros vean sus puntos fuertes.


1 visualización0 comentarios

Comments


bottom of page