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Factor crítico de éxito: el horario diario



Bienvenido al segundo de nuestra serie de blogs “Enseñanza 2e: Apoyo a estudiantes a distancia 2e” con consejos y perspectivas sobre cómo trabajar exitosamente con estudiantes 2e durante la pandemia de Covid-19. . ¿Eres profesor? Entonces esta serie está repleta de ideas prácticas. ¿Es usted un padre? Revise la serie usted mismo, ya que es probable que participe más que nunca en la educación de su hijo; luego, envíe el enlace a los maestros de su hijo. Y consulte nuestro estilo con aún más consejos y herramientas.


Factor crítico de éxito: el horario diario


El aprendizaje remoto cambió por completo las rutinas habituales de todos los profesores, padres y estudiantes. Cuando reunimos a una docena de padres de estudiantes dos veces excepcionales y les pedimos que reflexionaran sobre el aprendizaje a distancia para sus hijos 2e, surgió un tema más que cualquier otro: la importancia de establecer un horario diario claro. Ya sea usted padre o profesor, tiene un papel importante que desempeñar para ayudar a sus alumnos de 2e a crear una estructura que funcione mejor para ellos. Establece el esquema del día, incluidos los descansos, para que los niños sepan qué deben hacer y cuándo, y para reforzar la importancia del tiempo libre y la diversión.


Establecer un horario diario se ve diferente según la edad del niño. Aquí hay consejos de los padres de niños de 2e, por nivel de grado:


Primaria temprana


Los padres de niños de primaria tuvieron mayor éxito cuando crearon y siguieron un horario diario consistente. Esto implicó revisar las tareas de sus hijos para revisar las tareas diarias cada mañana. Los padres observaron que imprimir tareas que se podían realizar sin una pantalla como parte del control diario fue útil para sus hijos. Ellos, y también los padres de niños mayores, también notaron que era útil escribir el horario diario en una pizarra para que el niño pudiera consultarlo a lo largo del día. Los padres también descubrieron que tener tradiciones diarias o semanales, como seleccionar libros y luego recoger la mochila semanal del estudiante, proporcionaba un ancla para el horario y algo que esperar con ansias.


Primaria superior


Los padres de escuelas primarias superiores, en particular aquellos con estudiantes de 4º y 5º grado, encontraron formas de comenzar a enseñar a sus hijos habilidades de autogestión y gestión del tiempo. Primero, recomendaron revisar juntos el conjunto de diapositivas proporcionado por el maestro u otra herramienta de tarea al comienzo del día para hacer una lista de verificación o un plan; Los padres también crearon e imprimieron un horario semanal con las tareas pendientes para esa semana, así como las tareas en curso. Durante sus visitas, los padres notaron que es importante dejar que los estudiantes elijan el orden en el que completar el trabajo, si es posible, ya que brinda la oportunidad de practicar la priorización y también les da a los niños 2e una sensación de control sobre su tiempo. Además, los padres utilizaron Google Calendar para ayudar a sus hijos a gestionar clases y otras citas, incluida la programación de la hora del almuerzo y otras actividades personales en el calendario. Los padres notaron que algunos maestros enviaban mensajes de texto a los padres si un niño olvidaba iniciar sesión en una reunión en línea; es un paso adicional que contribuyó en gran medida a mantener al niño encaminado. Uno también mencionó la utilidad de un temporizador visual analógico para que el estudiante pudiera tener una idea del tiempo dedicado a completar el trabajo asincrónico.


Escuela media/secundaria


A medida que los estudiantes avanzan en la escuela intermedia y secundaria, se espera que asuman más responsabilidad por su propia carga de trabajo. Sin embargo, debido al desarrollo asincrónico, los niños 2e a veces están dos o tres años por detrás de sus compañeros en el desarrollo de habilidades de funciones ejecutivas. Además, todos se estaban adaptando a las nuevas rutinas "sobre la marcha", un desafío difícil para cualquiera. Los padres de alumnos de 2e descubrieron que enseñar a sus hijos a usar Google Calendar era un enfoque excelente; Tanto el padre como el niño pusieron reuniones con recordatorios en el calendario e incluyeron Zoom u otros enlaces de reuniones. A los estudiantes de secundaria se les dio más libertad para crear sus propias "tareas pendientes". lista y horario, con un padre revisando al comienzo del día para asegurarse de que el niño estaba en el camino correcto y luego nuevamente al final del día para reflexionar sobre la lista y sugerir mejoras en el horario. Esto es especialmente importante para los estudiantes de 2e que a menudo se sienten abrumados por la cantidad de tareas en la escuela secundaria; es importante tener un foro dedicado para que los padres y el niño, así como para el estudiante y el maestro, se pongan en contacto sobre la cantidad de tiempo que toman y ajustan las tareas. tareas según sea necesario. (Nuestras publicaciones de blog recientes de los estudiantes de 2e Chris y Ava ofrecen información sobre cómo los estudiantes de 2e se sienten abrumados y sus sugerencias para mejorarlo).


El cronograma frente al aprendizaje asincrónico y sincrónico


El horario diario es importante independientemente de si el método de aprendizaje a distancia es sincrónico o asincrónico. Los padres de alumnos de 2e expresaron los beneficios de ambos enfoques, aunque entre los padres de 2e, los beneficios del trabajo asincrónico y el horario de sus hijos fueron claros:


  • “El aprendizaje asincrónico nos permitió establecer nuestro horario para aprender cuándo mi hijo era más capaz de concentrarse”.

  • “El aprendizaje asincrónico es mejor para los estudiantes que quieren trabajar a su propio ritmo”.

  • “Mi hijo de noveno grado parecía disfrutar no estar en el aula y aprender a su propio ritmo asincrónico”.

  • “Las lecciones en video nos permitieron crear nuestro propio horario donde podíamos hacer las lecciones en el momento que mejor funcionara cuando mi hijo de primer grado tiene atención”.


Eso no quiere decir que los estudiantes de 2e siempre prefieran la asincronía. De hecho, los padres también notan que las clases y los registros sincrónicos brindan estructura al horario diario; en particular, las reuniones sincrónicas son una excelente manera de comenzar y cerrar el día, con oportunidades para realizar controles en el medio. Solo tenga en cuenta que existen beneficios al permitir que los niños 2e y sus padres establezcan un horario diario y semanal con cierta flexibilidad que les funcione, en lugar de esperar que los estudiantes 2e participen en reuniones sincrónicas todo el día, todos los días.


La importancia de la conexión hogar/escuela


Por último, establecer el horario diario ofrece una maravillosa oportunidad para que padres y maestros se apoyen mutuamente durante el aprendizaje remoto. Cuando los maestros proporcionan tareas y horarios de reuniones claros, diarios y semanales, es mucho más fácil para los padres apoyar a sus hijos y para los niños mayores mantenerse a sí mismos; Esto es especialmente importante para familias donde los padres tienen tiempo limitado para ayudar a sus hijos con el aprendizaje en casa, debido a horarios de trabajo, enfermedades o necesidades de cuidado de otros miembros de la familia. Cuando los padres se toman el tiempo para comprender los objetivos y planes de los maestros de sus hijos, los niños experimentan más éxito y mantienen el rumbo. Tener claras las expectativas y utilizarlas para establecer horarios diarios y semanales es beneficioso para todos.


P.D. Un agradecimiento especial a los padres de REEL que contribuyeron con su tiempo y sus conocimientos para ayudar a crear puentes entre ellos y los maestros en apoyo de los estudiantes de 2e en todas partes. Y a los profesores que dan tanto de sí mismos al servicio de sus alumnos.


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