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¿Es rechazo escolar o autoconservación?


¡No quiero ir!" Gritó mi hijo de 9 años, mientras rodaba por el suelo negándose a vestirse. Se había estado quejando de la escuela desde octubre y pedimos apoyo, pero ahora, en enero, después de las vacaciones de invierno, la situación había alcanzado un nivel crítico. Una confluencia de eventos escolares despojó a mi hijo 2e, generalmente optimista, de sus sistemas de apoyo escolar y lo dejó con poca energía y altamente explosivo.


Cada mañana se negaba a ir a la escuela sin importarle lo que le ofrecieran, o iba y poco después se dirigía al personal de la oficina, quien lo llamaba para decirle: "No se siente bien y quiere irse a casa". .” Lo intentamos todo. Fui a la escuela con él, me senté en clase, lo animé a pintar, jugué en el recreo, lo dejé en la sala de recursos, le conseguí citas con el consejero escolar, traje a nuestro psicólogo y ofrecí listas de consejos al maestro y personal de apoyo. Nada funcionó.


Mientras tanto, los comportamientos en casa se intensificaron con declaraciones aterradoras sobre la salud mental (¡alarmantes a cualquier edad, pero especialmente para un niño de 9 años!), rabietas tormentosas (que nunca antes habíamos visto), negativa a participar en actividades que normalmente le encantaban, y resistencia incluso a salir de casa. Hice todo lo posible para apoyar el regreso de mi hijo a la escuela, pero las cartas de ausentismo escolar seguían llegando mientras esperaba que el equipo de liderazgo de la escuela propusiera una manera de hacer las tareas escolares en casa. No luché contra las letras. Sabía que sería una situación de corta duración. O encontraríamos una solución basada en el hogar a través del distrito escolar o abandonaríamos el distrito por completo. La escuela me culpó por las dificultades de asistencia escolar de mi hijo. Esto no podía continuar.


Un padre me informó que a su hijo le tomó un año y medio recuperarse del trauma escolar. ¿Su mayor arrepentimiento? No tirar de él antes. Pero, ¿cómo sabes cuándo seguir intentándolo? ¿Cuánto empujar? ¿Cuándo sacar al niño? No existen respuestas correctas. Es aterrador.


Trágicamente, este es un problema común entre los 2e. Demasiados padres y sus hijos se enfrentan a una constante evitación escolar. Cuando pedí consejo a nuestra comunidad, aprendí sobre la amplia gama de caminos que toman las familias. A menudo, los padres sacaban a sus hijos de la escuela. Sólo unos pocos pudieron trabajar con sus escuelas para implementar el apoyo que su hijo necesitaba para regresar con éxito. Algunos encontraron otras opciones dentro de su distrito, como un mayor apoyo del IEP o un cambio de campus o que su hijo tenga dificultades y continúe asistiendo intermitentemente. Aquellos que podían permitírselo o podían reunir los fondos acudían a pequeñas escuelas privadas, pero a menudo se les negaba la admisión porque las escuelas no podían soportar ambos extremos de la condición 2e del niño. Muchos exploraron la educación en el hogar.


Después de un día particularmente espantoso, tomé la desalentadora decisión de dejar la escuela pública de la que habíamos formado parte durante 8 años.


Pero, ¿qué hacer con tan poca antelación? Un consultor de educación en el hogar me dijo que en California puedes crear una educación en el hogar en línea en solo unos minutos y sacar a tu hijo de la escuela el mismo día. Algunos padres sugirieron "desescolarizar" por un tiempo hasta que el trauma de mi hijo en la escuela desapareciera. (La desescolarización es un método de aprendizaje no estructurado que prioriza las actividades elegidas por el alumno). Aunque nos lo tomamos con calma, a mi hijo le interesaba el aprendizaje estructurado, por lo que hicimos trabajo escolar liviano en sus áreas de interés y actividades divertidas.


Sin embargo, no veíamos la desescolarización o la educación en el hogar como una solución a largo plazo para nuestra familia. Si bien es una excelente opción para muchos, simplemente no se adapta a nuestra dinámica familiar ni a la extroversión de mi hijo. Le gusta aprender con sus compañeros, siempre que el entorno sea psicológicamente seguro. Comenzamos a explorar opciones para el próximo año escolar, pero necesitábamos una solución para el resto del año actual. Entonces, una vez que mi hijo estuvo en una mejor posición emocional, supe que necesitaba encontrar un ambiente de aprendizaje estructurado para él, mientras postulaba a escuelas privadas. Para nuestras necesidades a corto plazo, conocí muchas opciones locales y virtuales. Pacific Prep ofrece una escuela en línea individualizada para estudiantes de K-12. Lindamood Bell brinda instrucción en persona o en línea 1:1 o en grupos pequeños con un enfoque en estudiantes disléxicos K-12 (no del todo adecuado para nuestra situación). La escuela en línea PRISMA ofrece una experiencia de aprendizaje a largo plazo basada en proyectos. Y, por supuesto, hay muchas escuelas locales, pequeñas, basadas en el hogar, y educación en el hogar/no escolarizada/escolarización personalizada; Bay Area Gifted Homeschoolers ofrece apoyo para tomar este camino. Para nosotros, aunque los programas 1:1 de Fusion generalmente se centran en estudiantes de 6º a 12º grado, sintieron que podían trabajar con mi hijo de 4º grado ya que oficialmente estamos educando en el hogar y no necesitan seguir exactamente el plan de estudios de la escuela intermedia/secundaria. (Lydian también ofreció esta colocación; aún no habíamos consultado con la Escuela para Estudiantes Independientes). Ahora que está en Fusion, mi hijo ha vuelto a divertirse aprendiendo en un ambiente educativo fuera de casa porque han creado un programa de crianza que le brinda mucha voz y opciones en su jornada escolar.


Me alegra informar que en nuestro caso, poco después de sacarlo de nuestra escuela, mi hijo parecía más como antes: quería salir de casa y realizar actividades divertidas. Sus crisis casi desaparecieron. Incluso participó en varios protocolos de pruebas y procesos de admisión de todas las opciones escolares que exploramos. Finalmente fue aceptado en una escuela privada para el próximo año escolar y tenemos la esperanza de que el entorno y las oportunidades que ofrece esta escuela lo ayuden a sentirse seguro, visto y apoyado.


Estoy muy agradecido por la comunidad REEL, su guía, aliento y sabios consejos durante este momento difícil. Un padre compartió: “No me gusta llamarlo rechazo escolar. Eso implica que tienen una opción. Deberíamos llamarlo autoconservación”. Tengo la esperanza de que a medida que las escuelas aprendan más sobre los estudiantes de 2e, historias como la nuestra serán cada vez más raras.


Mi historia tiene un final feliz (¡por ahora!), pero fue desgarrador escuchar cuántas historias escolares difíciles tienen los niños. A continuación quiero honrar sus experiencias y consejos resumiendo lo que compartieron conmigo, citado de los numerosos y generosos correos electrónicos que la gente envió para ayudarme en este momento difícil:


  • El rechazo escolar se produce cuando un niño se niega a ir a la escuela debido a necesidades insatisfechas que la escuela no aborda adecuadamente. Esto es muy diferente de otro término legal llamado ausentismo escolar, que es cuando un niño falta a la escuela porque quiere estar en otro lugar y los padres no lo saben o no les importa. La negativa a ir a la escuela y el ausentismo escolar tienen diferentes ramificaciones legales: en el caso de la negativa a ir a la escuela, la escuela tiene que hacer cambios para el niño, y de no hacerlo, la familia podría solicitar un traslado a otra escuela a expensas de la escuela actual. El ausentismo escolar, por otro lado, impone toda la carga a la familia y también puede dar lugar a que los padres enfrenten un proceso penal.

  • Si el niño tiene dificultades sociales con sus compañeros, entonces no lo enviaría de regreso incluso si la escuela se ofrece a intentar cambiar las cosas, porque la dinámica social es difícil de cambiar, sin importar cómo la escuela intente ayudar. La misma dinámica a menudo se reanudará justo donde se quedó al regresar. Si el problema son las adaptaciones y la escuela está dispuesta a cambiar, entonces tal vez valga la pena intentarlo de nuevo.

  • Encontrar el ambiente de escuela privada adecuado funciona para algunos niños 2e, especialmente si tienen desafíos académicos y encuentran a sus compañeros.

  • A veces las escuelas públicas tienen aulas mejoradas/enriquecidas con asesoramiento en materia de salud mental que proporcionan un punto débil para aterrizar. Puede permitir una mayor flexibilidad en el horario, comienzos suaves y relajación en el salón cuando no pueden tolerar el aula de educación general.

  • Contar con una evaluación de EHRMS (Servicios de salud mental relacionados con la educación) y asesoramiento escolar. Las dietas sensoriales pueden ayudar. Comienzo suave del día, como comenzar en la sala de recursos. Encuentre personas seguras a las que su hijo pueda acudir durante el día.

  • ¿Has pensado en la educación personalizada? No educación en el hogar, sino educación personalizada. Nadie dice que los niños deban estudiar las 5 materias todos los días durante todo un año. Su hijo tiene 2e y probablemente ya haya cumplido o superado los estándares de 4º grado. Tal vez inclínese hacia sus áreas de interés e ignore el resto.

  • Realmente depende del profesor. Si atrapan a tu hijo, es como si tuvieras un compañero de equipo con el que puedes planificar el juego.

  • Pruebe este cuestionario para conocer los motivos del rechazo: https://schoolavoidance.org /evitación-escolar-101/

  • La edad de 9/10 años es cuando los niños comienzan a darse cuenta de que son diferentes de los demás y sienten sus déficits en habilidades sociales, etc. Buen momento para discutir el diagnóstico, si aún no lo ha hecho, los superpoderes y los desafíos, reforzar las fortalezas y apoyar a los desafíos. Ven y sienten las diferencias y necesitan entender el por qué detrás de ellas.

  • La colocación en NPS (una escuela privada que inscribe a personas con necesidades excepcionales basándose en un Programa de Educación Individualizado “IEP” cuando el distrito no puede satisfacer sus necesidades) tiene sus pros y sus contras, pero puede cambiar la experiencia escolar y brindar Tienes espacio para respirar.

  • Si el niño no tiene un IEP debido a sus altas calificaciones, la escuela no siempre cree que lo necesita y descarta los problemas como desafíos de conducta. Puedes intentar ir a una escuela privada que te brinde apoyo durante un año y luego regresar a una escuela diferente en el mismo distrito con un IEP implementado y cambiar las cosas.

  • Conseguir un asistente personalizado puede ayudar a un niño a ir a la escuela, pero es posible que aun así no trabaje ni vaya al recreo.

  • Puede comenzar el día en una sala de OT y luego en el Centro de aprendizaje para realizar trabajos difíciles (escritura), lo que ayuda a que su hijo llegue al campus.

  • Puedes probar NPS si la escuela pública no funciona, pero puedes terminar teniendo que educarte en casa o considerar la posibilidad de ir a una escuela residencial si las cosas se ponen realmente mal.

  • Por favor, no permita que el equipo de comportamiento se involucre. Un enfoque conductual del rechazo escolar contribuye a un mayor rechazo. ¡No se puede obligar a un niño a salir de un coche o de su casa! E incluso si no es físicamente, la manipulación psicológica es bastante dañina, especialmente si no se escuchan las preocupaciones del niño.

  • Puedes intentar hacer que ir a la escuela sea más emocionante, por ejemplo: comprándole a tu hijo una bicicleta eléctrica.

  • Es difícil obtener apoyo si las calificaciones de su hijo son altas. Es difícil costear una escuela privada.

  • Solicite pruebas para su hijo para encontrar la raíz del problema. Nuestras pruebas mostraron dislexia leve y otros desafíos. Su escuela puede establecer creativamente apoyo de lectura individualizado incluso si no califica en papel para un IEP, reuniones semanales con el consejero escolar y controles del psicólogo escolar. Después de un tiempo, esto puede cambiar las cosas.


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