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Bienvenido al viaje: Criar a su hijo neurodivergente, pt. 2 de 3: TRES LÍNEAS A SEGUIR

“Y ahora damos la bienvenida al nuevo año, lleno de cosas que nunca han sido”. - Rainer María Rilke


Bienvenido a la Parte 2 de esta serie de 3 partes sobre la crianza de su hijo neurodivergente. Si aún no ha leído Parte 1, ¡compruébalo!


¡Espero haberte animado a comenzar este viaje con tu hijo! Ahora está listo para profundizar. Hay tres aspectos principales en los que querrá pensar al comenzar: intervención, adaptación y fortalezas.


1 - Intervención

Por intervención, me refiero a herramientas, servicios, métodos y, a veces, medicamentos especializados que pueden aliviar algunos de los desafíos que experimenta el niño. Las intervenciones no son apropiadas para todos los diagnósticos. Antes de continuar, dejemos claro este punto: no estamos aquí para “curar” o “cambiar” a nadie.


Dicho esto, para algunos diagnósticos existen algunas intervenciones que querrás explorar para ver si pueden ser adecuadas para tu hijo. Por ejemplo, la intervención temprana en lectura con un experto capacitado puede mejorar la conciencia fonémica de un disléxico y, en última instancia, sus habilidades de lectura. Muchas personas con TDAH confían en su medicación diaria, que sienten que les ayuda a concentrarse y les permite (como ha dicho mi hijo) "sacar sus ideas de su cerebro de forma organizada". También incluiría la terapia (ocupacional, del habla, etc.) en esta categoría.


Cuando esté investigando opciones de intervención, es fundamental que encuentre personas en quienes confíe y que trabajen bien con su hijo. Entreviste a tantas personas como sea posible y obsérvelas mientras trabajan con su hijo. Considere no sólo al individuo, sino también el entorno: ¿disfrutará el niño estar en ese espacio? ¿El horario (mañana, tarde, etc.) le convendrá a su hijo?


Se identificó por primera vez que mi hijo necesitaba ayuda adicional en lectura cuando estaba en primer grado. En ese momento estaba en una escuela privada pequeña, encantadora y solidaria. En un esfuerzo por ayudarlo, su maestra le brindó apoyo de lectura individual todos los martes y jueves después de la escuela. Parecía una situación ideal. Sin embargo, sin falta, cuando llegaba la hora de ir a la escuela los martes y jueves por la mañana, encontraba a mi hijo escondido en su armario negándose a subir al coche. No le gustaba que lo señalaran por sus dificultades de lectura y odiaba ser el único que tenía que quedarse después de clase. Estaba cansado después de un largo día de desafíos. Necesitaba un descanso, no más de lo que consideraba imposible. No tardamos mucho en darnos cuenta de que esta intervención no estaba funcionando.


Entrevistamos a varios tutores de dislexia. Durante las sesiones de prueba, observaba mientras mi hijo se sentaba empujando lentamente un lápiz sobre el escritorio para que eventualmente cayera al suelo sin que el tutor supiera por qué. Claramente estos tutores no iban a ser la opción adecuada. Finalmente, conocimos a un maestro fabuloso que dirigía un pequeño programa de día completo para estudiantes disléxicos. A nuestro hijo le encantó trabajar con ella. Él la respetaba y quería aprender cuando estaba en su presencia. Todos en la escuela de este maestro recibieron tutoría individual durante el horario escolar, por lo que nadie fue señalado y nadie tuvo que quedarse hasta tarde. De hecho, cada estudiante esperaba con ansias pasar un rato a solas con este querido maestro. Nuestro hijo se inscribió en su programa y el cambio fue inmediato. Finalmente, estaba en una comunidad de sus compañeros: jóvenes brillantes y dos veces excepcionales a quienes les encantaba aprender pero tenían dificultades con la lectura y la escritura.



2 - Alojamiento

Las adaptaciones son las herramientas y apoyos que su hijo puede necesitar para tener éxito. Las adaptaciones pueden cambiar con el tiempo, dejar de ser necesarias o ser una constante en la vida de un individuo.


Los estudiantes con una diferencia de aprendizaje específica, como dislexia o disgrafía, pueden beneficiarse de tener tiempo adicional para completar tareas y evaluaciones. Las personas disléxicas pueden necesitar formas alternativas de acceder a información, como audiolibros. Los disgráficos pueden preferir escribir a máquina o utilizar una herramienta de dictado en lugar de escribir su trabajo a mano.


Es un error común pensar que las personas con TDAH también se beneficiarían de más tiempo en sus tareas. Sin embargo, las investigaciones han demostrado que, de hecho, el tiempo extra suele ser perjudicial para una persona con TDAH. Las personas con TDAH a menudo se beneficiarán de plazos bien definidos y con plazos determinados para ayudarles a concentrarse. Es posible que descubran que los auriculares les ayudan a concentrarse durante el trabajo independiente, o que una inquietud les ayuda a concentrarse durante las actividades de grupo. Hay toneladas de diferentes tipos de inquietudes, desde cosas con las que puedes jugar con las manos hasta cosas con las que puedes jugar con los pies, diferentes tipos de sillas para sentarte y mucho más.


También debe considerar el entorno en el que su hijo trabaja mejor. ¿Se sienten más cómodos en una habitación con mucha o poca luz? ¿Funcionan mejor con cierta cantidad de ruido o necesitan un ambiente muy silencioso? ¿Prefieren tumbarse en el suelo, sentarse en un puf o pararse y caminar mientras piensan? Los estudiantes necesitan sentirse seguros en su entorno para poder aprender. Debe haber espacios disponibles que puedan acomodar todas estas diferentes necesidades.


Las adaptaciones fortalecen y permiten que el cerebro de las personas funcione en sus condiciones óptimas. A veces, los niños doblemente excepcionales (y/o sus padres) se resisten a las adaptaciones porque sienten que son una "trampa" o una "muleta". Sin embargo, reconocer que no todos nuestros cerebros funcionan de la misma manera y ofrecer opciones y variabilidad para que todos los cerebros puedan alcanzar su máximo potencial, no es una muleta, y usar estas opciones no es algo de lo que avergonzarse; es algo de lo que estar orgulloso. Las adaptaciones son simplemente puertas, caminos que se ofrecen para que puedas elegir la ruta que mejor funcione para ti (en lugar de que todos tengan que ir por el mismo camino). Las adaptaciones son herramientas: abrázalas para que tu mente pueda brillar con la todo el brillo que contiene.


Con el tiempo, nuestra meta para nuestros hijos debería ser la autodefensa, a medida que maduran y se vuelven independientes. A medida que nuestros hijos crezcan, necesitarán aprender a pedir lo que necesitan para tener éxito. Esto requerirá autoconciencia y confianza en uno mismo y llevará tiempo desarrollarlo. Ser paciente. Al principio, lo más probable es que tengas que abogar por sus adaptaciones. A medida que vean que usted hace esto con tacto y experimenten el éxito que pueden tener con estos apoyos, comenzarán a aprender cómo hacerlo por sí mismos. Es hermoso ver a un estudiante autodefensor, mostrando conciencia de sí mismo al defender y articular lo que necesita para tener éxito.


3 - Fortalezas

Hay muchas formas diferentes de aprender y ser. Howard Gardner es famoso por desarrollar su Teoría de las Inteligencias Múltiples hace casi cuatro décadas. Identificó 9 áreas de inteligencia:

  • Inteligencia Lógico-matemática

  • Inteligencia Lingüística

  • Inteligencia espacial

  • Inteligencia musical

  • Inteligencia corporal-cinestésica

  • Inteligencia intrapersonal

  • Inteligencia interpersonal

  • Inteligencia Naturalista

  • Inteligencia Existencial


Todos estos aspectos de la inteligencia serán necesarios en diferentes momentos, para diferentes actividades. Una persona no es sólo un tipo único de "pensador". Todos estos músculos de la inteligencia deben desarrollarse para que un individuo prospere. Pero para cada individuo, algunas de ellas surgirán de manera más natural que otras, razón por la cual, aunque el Dr. Gardner las llama “inteligencias”, prefiero pensar en ellas como fortalezas.


Para que puedas tener una idea de cómo se siente la programación basada en fortalezas, prueba el experimento en la siguiente sección:


 

Pruebe este experimento para obtener una experiencia rápida de programación basada en fortalezasConsidere estos tres "perfiles de fortalezas":

  1. El artista creativo: alguien que ama el arte, la música, el pensamiento visual, el cine, el color, el espacio, el movimiento

  2. El ratón de biblioteca: alguien a quien le encanta leer, escribir, llevar un diario y tomar notas

  3. El analista: alguien a quien le encanta mirar datos, estadísticas, cuadros, números, gráficos, análisis

Cuando lees esta lista, ¿por qué tipo de fuerza sientes más afinidad? ¿Es usted un artista creativo, un ratón de biblioteca o un analista?


Ahora que has elegido un perfil de fortalezas, quiero que cierres los ojos y dediques aproximadamente un minuto a imaginar tu día perfecto.


A continuación, coge un lápiz, un poco de papel y un cronómetro. Configure su cronómetro en 5 minutos y:

  • Artistas creativos: escriba un ensayo de cinco párrafos explicando su día perfecto.

  • Ratones de biblioteca: produzca cinco cuadros o diagramas que expliquen su día.

  • Analistas: escriban y representen una obra de teatro sobre su día.

Una vez que hayas terminado, deja ese papel a un lado. Ahora tome una hoja de papel nueva y vuelva a configurar el temporizador de 5 minutos. Esta vez:

  • Artistas creativos: tienen tres minutos para crear una representación visual de su día. ¿Quizás un dibujo, una caricatura o una lista de música?

  • Ratones de biblioteca: ahora puedes escribir para describir tu día. ¿Quizás escribirás un poema o un ensayo?

  • Analistas: utilicen números y gráficos para explicar su día. ¡Espero ver gráficos circulares, gráficos de barras, quizás diagramas de dispersión o quizás listas de porcentajes!

Lápices abajo. Ahora, compara tus dos obras una al lado de la otra:

  • ¿Qué trabajo es de mejor calidad? ¿De cuál estás más orgulloso?

  • ¿Para qué trabajo produjo una mayor cantidad? ¿Cuál está lleno de detalles y cuál se parece más a un esquema aproximado?

  • Cuando estabas trabajando en tu área de debilidad, ¿usaste los cinco minutos completos o empezaste a dejar que tu mente divague, tal vez te levantaste y tomaste un poco de agua?

  • ¿Qué pasa durante el trabajo en tu área de fortaleza? ¿Estabas en flujo? ¿Pareció que el tiempo pasó volando?

 

¿Cómo te hicieron sentir estas dos sesiones de cinco minutos? A menudo la gente me dice que en los cinco minutos que tuvo que trabajar en su área de debilidad se sintió mal o quiso esconderse en el baño. Trabajar en su área de debilidad puede afectarlo físicamente: dolores de cabeza, sequedad de boca, manifestaciones físicas de miedo. Por el contrario, trabajar en su área de fortaleza puede resultar eufórico.


En ambos casos poseías el mismo conocimiento sobre el material: sabes muy bien cómo sería tu día perfecto. En términos de comprensión del material, no hay nadie mejor. Pero en un caso, lo que produjo no reflejaba el verdadero alcance de su conocimiento.


Así es como nuestros niños pueden sentirse a veces en la escuela, cuando se les pide que trabajen todo el día (¡y después de la escuela!), enfocándose en sus áreas de debilidad, necesitando adaptaciones para realizar su trabajo, llenos de ansiedad por lo que están haciendo. pidió hacer. Es agotador y frustrante.


Desafortunadamente, de los tres aspectos, comprender las fortalezas de su hijo es el que con mayor frecuencia se ignora. La gente piensa que es menos importante que los demás y, sin embargo, en realidad es todo lo contrario. Las fortalezas son el elemento más importante en el que debes pensar.


Cada niño tiene fortalezas y talentos. Es nuestra responsabilidad ayudar a nuestros hijos a descubrir lo que les apasiona y fomentar esos intereses. Al comprender lo que les gusta hacer a nuestros hijos, podemos desarrollar su confianza, autoestima y autoeficacia. Comprender las fortalezas de su hijo es donde encontrará lo que ilumina sus ojos. Es donde descubrirás qué les motiva, dónde radica su pasión y qué les aporta confianza. Piense en las fortalezas de su hijo como una clave mágica para su éxito. ¡Las personas seguras que persiguen sus pasiones encontrarán el coraje necesario para perseverar a través de los desafíos! Además, comprender y fomentar las fortalezas de su hijo es muy divertido para ambos.


Ahora tiene una hoja de ruta: piense en intervenciones, adaptaciones y fortalezas. A continuación, hablemos del aspecto que lamentablemente suele recibir menos atención y, sin embargo, es el enfoque más crítico para el éxito: encontrar las fortalezas de su hijo. En la parte 3 de esta serie, hablaremos sobre seis formas de descubrir sus fortalezas. puntos fuertes del niño.


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