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¿Alguna vez has tenido un niño como yo?

¿Tiene un hijo o estudiante que es claramente brillante pero tiene comportamientos que lo confunden? El verano pasado, tres estudiantes de una escuela privada local realizaron prácticas en REEL, trabajando en proyectos para ayudar a educadores, padres y formuladores de políticas a comprender mejor a estos estudiantes únicos y dos veces excepcionales. Tuvimos suerte de contar con Christine Z, Aaron H. y Nora N. en nuestro equipo. ¡Gracias por sus fabulosas contribuciones a nuestra misión! Mientras que un pasante se centró en desarrollar un manual de defensa (consulte este publicación de blog sobre su trabajo), los otros dos pasantes crearon videos para nuestro nuevo 'Ever Had a ¿Niño como yo? serie de vídeos. Mira lo que crearon en el canal de YouTube de REEL: 2e Perspectiva: Dislexia y Perspectiva 2e: TDAH. (Los videos también están incluidos al final de esta publicación). Una de nuestras pasantes, Christine Z., terminó su pasantía para nosotros escribiendo esta reflexión para compartir con nuestra comunidad.

 

Este verano, comencé una pasantía en REEL. Es difícil resumir esta experiencia en palabras... Aprendí mucho sobre la doble excepcionalidad y la realización cinematográfica, más de lo que jamás aprenderé en un aula tradicional. Más importante aún, sentí el impacto real del trabajo de REEL en 2e familias del Área de la Bahía.


Como parte de esta pasantía, produje una serie de videos cortos sobre los viajes 2e (dos veces excepcionales) de estudiantes individuales, bajo el título "¿Alguna vez has tenido un niño como yo?" proyecto. Este proyecto fue algo natural para mí, ya que me apasiona profundamente la neurodiversidad y la narración de historias. Colaboré con otro pasante, Aaron H., para plantear preguntas de entrevista, filmar entrevistas con los sujetos de nuestros videos y editar los videos. La tarea parecía desalentadora al principio, pero también suponía un gran desafío fuera de mi zona de confort. Con el apoyo de Callie, Abby y Yael de REEL, llevamos a cabo el proyecto con éxito. El vídeo final que produje es una gran fuente de orgullo y alegría (lo he visto al menos 30 veces y nunca pasa de moda).


Conocí REEL a través del programa de pasantías de mi escuela. Después de leer la declaración de misión, me atrajo el término dos veces excepcionalidad. Antes de conocer la organización, nunca había oído hablar del término. Me di cuenta de que muchos profesores y padres todavía carecen de conciencia y comprensión de este desafío único. El objetivo de la campaña “¿Alguna vez has tenido un niño como yo?” El objetivo del proyecto era mostrar a los "humanos" detrás de la etiqueta de doble excepcionalidad y tender un puente de entendimiento entre padres y educadores.


A través de este proyecto, básicamente recibí un curso intensivo sobre producción de videos. Aprendí, por ejemplo, a nunca iluminar con un anillo de luz directamente la cara de alguien… y a revisar siempre las cámaras para asegurarme de que no estén cubiertas por una hoja… pero también aprendí muchas cosas intangibles. A través de mi entrevista con Serena, pude vislumbrar su experiencia al navegar por la doble excepcionalidad, así como las intersecciones con su identidad. Habló del estigma asiático en torno a las diferencias y etiquetas de aprendizaje. Sin embargo, cuando finalmente le diagnosticaron, “sintió un gran cambio de haber sido demonizada cuando era niña a decir oh… no era la persona terrible para la que fui creada o que pensaba que era”. Fue una entrevista profundamente vulnerable y estoy agradecido de que ella estuviera dispuesta a compartirla conmigo. No se me ocurrió lo impactante que sería su historia hasta que terminé de agregar los créditos al video y lo miré de principio a fin.


Como despedida final de mi experiencia de pasantía de verano en REEL, asistí a la fiesta “REEL IS REAL” para celebrar el estatus de organización sin fines de lucro. En la celebración conocí a muchos padres 2e. Todos compartían una preocupación común: el aprendizaje de sus hijos. Un padre compartió una historia particularmente conmovedora sobre cómo superar dificultades durante el aprendizaje remoto, que casi me hizo llorar. Entonces me di cuenta de que REEL está marcando una diferencia real. No se puede medir con números, sino más bien a través de la comprensión mutua de los desafíos y triunfos entre los padres que están allí. Espero que mi vídeo inspire un sentimiento similar de solidaridad y arroje más luz sobre la doble excepcionalidad en la comunidad en general.


Mira el vídeo de Christine aquí:

Serena Chen es ahora estudiante de segundo año en la Universidad de Columbia. El director de su escuela secundaria experimentó un momento de "ajá" después de leer publicación del blog REEL sobre su diagnóstico de TDAH y comparte ideas retrospectivas. Serena detalla su experiencia en la escuela intermedia y secundaria como estudiante con TDAH no diagnosticado y los obstáculos en su viaje 2e (dos veces excepcional).


Mira el vídeo de Aaron aquí:

Abby Kirigin, socia de REEL y madre de 2e, y su esposo Ivan, hablan sobre el inicio del viaje de su hijo Finn en 2e, cuando se enteraron de su dislexia y comenzaron a comprender lo que significaba ser 2e. Escuche a Finn, ahora estudiante de séptimo grado, y a su maestro de segundo a quinto grado mientras todos trabajaron juntos para encontrar estrategias para el éxito.

 

Acerca de la autora Christine Z.:

Christine actualmente cursa el tercer año de secundaria en The Nueva School. Siente curiosidad por las ciencias del cerebro y espera seguir una carrera en neurociencia o psicología en el futuro. En su tiempo libre, le encanta ver y criticar películas, tocar música y pasar tiempo con su perro.


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