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Abogando por los estudiantes neurodivergentes: lo que aprendí este verano

Nora, una de las pasantes de REEL en el verano de 2022, se centró en desarrollar un manual de promoción para ayudar a REEL a aprender más sobre cómo navegar por los sistemas legislativos. Consulte el manual que creó y su reflexión sobre su experiencia de pasantía. REEL contó con tres pasantes de una escuela privada local que trabajaron en proyectos para ayudar a educadores, padres y formuladores de políticas a comprender mejor a estos estudiantes únicos y dos veces excepcionales. Tuvimos suerte de tener a Christine, Aaron y Nora en nuestro equipo. ¡Gracias por sus fabulosas contribuciones a nuestra misión! Christine y Aaron crearon videos para nuestro nuevo programa "¿Alguna vez has tenido un niño como yo?" serie de vídeos. Mira lo que crearon en el canal de YouTube de REEL: 2e Perspectiva: Dislexia y Perspectiva 2e: TDAH.

REEL Advocacy Summary Document 2022
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Durante mi pasantía de verano en REEL, me concentré en descubrir qué es la promoción y cómo REEL puede impulsar una promoción doblemente excepcional.


En su forma más básica, la promoción significa pedir a las personas en el poder que ayuden a alcanzar un resultado. Esto puede tomar la forma de reunirse con esas personas, compartir recursos y más.


Construir relaciones es uno de los principios clave de la promoción. Ya sea que se trate de una reunión con un legislador o un administrador escolar, ponerse en contacto es el primer paso. Un correo electrónico es una excelente manera de presentarse y organizar una reunión. El correo electrónico que escriba debe ser bastante conciso, pero debe explicar quién es usted y qué le importa. Tenga en cuenta que el objetivo del correo electrónico no es hacer promoción, sino conseguir una reunión en la que pueda hacer esa promoción. Será más fácil establecer una conexión personal a través de una reunión.


Cuando se trabaja con funcionarios gubernamentales, las reuniones suelen ser breves. Normalmente unos 15 minutos. Tu objetivo es establecer una conexión con la persona con la que estás hablando. A menudo, se reunirá con un miembro del personal del legislador en lugar de con el propio legislador. Está bien, el personal suele liderar temas más específicos, por lo que su tiempo podría tener un impacto aún mayor de esta manera. Luego, asegúrese de enviar una nota de agradecimiento para mostrar su agradecimiento y describir los posibles próximos pasos. Si desea seguir abogando, solicite programar reuniones periódicas con un intervalo de aproximadamente uno o dos meses. Esto garantizará que las personas con las que hables te recuerden y te permitirá seguir desarrollando relaciones sólidas.


Cuando se trata de peticiones, tienden a no ser demasiado útiles porque los legisladores las ven solo como una instancia de promoción, en lugar de pensar en cada persona que firmó como instancias individuales. Debido a esto, es más efectivo para las personas enviar un correo electrónico, una carta o hacer una llamada telefónica. Por ejemplo, si un político se da cuenta de que ha recibido muchos correos sobre 2e niños, se sentirá más incentivado a aprender sobre el tema en comparación con el nivel de interés que genera una sola petición. Sin embargo, si se tiene en cuenta una petición como parte de su trabajo de promoción, concéntrese en cuestiones locales. Es más probable que se realicen cambios en estas escalas más pequeñas.


También me centré más específicamente en un aspecto de la promoción: el intercambio de información. Existe un proyecto de ley llamado SB1113 que describe marcos de enseñanza más inclusivos para los estudiantes. Se centra específicamente en un marco llamado Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL), que permite a los estudiantes interactuar y mostrar su conocimiento del material a través de múltiples vías. Por ejemplo, en lugar de mostrar dominio únicamente a través de un ensayo, el UDL les daría a los estudiantes la oportunidad de demostrar lo que saben a través de una presentación, video, diagrama u otros métodos. Esto permite que los estudiantes de 2e (así como todos los estudiantes) participen más plenamente en el aula. Encontré este proyecto de ley observando la Comisión Asesora de Educación Especial de California y lo seguí a través de leginfo.legislature.ca.gov. Obtuve la mayor parte de mi información de un resumen del SELPA (Área del Plan Local de Educación Especial, las oficinas escolares que brindan servicios de educación especial) sobre el proyecto de ley, así como del texto del proyecto de ley en sí. También trabajé con el equipo de REEL para elaborar un informe para REEL que luego enviaron a su comunidad, ¡lo cual fue realmente genial! El proyecto de ley fue aprobado tanto por la Cámara de Representantes como por la Asamblea, pero lamentablemente el gobernador Newsom lo vetó. Actualmente, se encuentra nuevamente en el Senado mientras consideran el veto del Gobernador. A partir de esta experiencia, aprendí sobre las minucias del proceso de legislación estatal: cuáles son todos los pequeños pasos entre las votaciones y la aprobación del gobernador. También aprendí sobre el marco UDL y la importancia de aumentar la inclusión en el aula, especialmente en California.


Hice prácticas en REEL durante todo el verano y aprendí muchas cosas nuevas. Lo que más me sorprendió fueron los metaestudios que encontré que analizaban modos comunes de promoción y su eficacia. No esperaba que hubiera una investigación tan exhaustiva, pero fue realmente informativa. Un estudio clave que encontré describía cinco estrategias de promoción y detallaba en qué actividades específicas debían centrarse para lograr el objetivo de promoción, vinculado aquí. También adquirí experiencia entrevistando a expertos en el campo, lo cual fue una experiencia nueva para mí. Descubrí que no era tan estresante como pensaba y fue genial escuchar las opiniones de los expertos. También dediqué algún tiempo a aprender sobre el sistema educativo de California, particularmente en lo que respecta a los estudiantes que necesitan adaptaciones. Me sorprendió la cantidad de legislación e infraestructura que ya existen. Pero, al mismo tiempo, me entristeció la falta de conciencia y el acceso desigual a algunos de estos recursos. Espero que REEL ayude a combatir estos problemas y ¡estoy muy orgulloso de haber desempeñado un papel en su trabajo!


Acerca del autor: Nora es estudiante de tercer año de secundaria y le apasiona la defensa y el aprendizaje.

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